UNIDAD N°1 ÉTICA PROFESIONAL

[pic 1][pic 2]

DEPARTAMENTO SALUD PÚBLICA

PROGRAMA ADMINISTRACION EN SALUD

[pic 3]

Autor: Amparo Pitalua de Valle

Licenciada en Educación Preescolar

Especialista en Gerencia de la Educación

UNIDAD N°1 ÉTICA PROFESIONAL

[pic 4]BIENVENIDOS APRECIADOS ESUDIANTES!!!![pic 5]

Iniciamos el fascinante recorrido por la ruta del conocimiento, esperamos que sus equipajes estén provistos de mucha motivación, responsabilidad y organización, pero además de mucho compromiso con el conocimiento, cimentado en la alegría y entusiasmo por aprender a aprehende. En particular, este módulo pretende estimular el interés de los estudiantes de Administración en Salud haciendo especial énfasis en la reflexión sobre el papel que cumple la ética en la formación integral del Administrador en salud , como individuo y ciudadano, autónomo, responsable, tolerante y solidario, así como en la construcción de una sociedad democrática y respetuosa de los derechos humanos, en concreto, los de su participación en la humanización de los servicios de salud y calidad de vida de las poblaciones.

Para lograr lo anterior,  la metodología propone unas competencias, objetivos y preguntas que orientarán al estudiante a elaborar su propia ruta de aprendizaje, en la que navegaremos hasta llegar al puerto del conocimiento, pasando por fascinantes estaciones cargadas de aprendizaje que orientadas, asistidas y asesoradas  por su tutor se convertirán en elementos importantes para llegar a su destino final.

Para el  cumplimiento exitoso de las competencias de este curso  se sugiere leer con mucha atención las orientaciones metodológicas que debe realizar cada estudiante con apoyo en los recursos presentados en cada unidad y capitulo presentado en el módulo.

BIENVENIDOS Y EXITOS………………………………..[pic 6]

 ETICA PROFESIONAL

ORIENTACIONES METODOLOGICAS PARA EL APRENDIZAJE INDEPENDIENTE Y USO DEL MÓDULO:

La orientación metodológica que este curso propone tiene que ver con la orientación del Programa y de la universidad misma, denominado AUTOAPRENDIZAJE, en el cual el estudiante aprende mediante la aplicación de los tres momentos.

El primero de ellos la FAMILIARIZACIÓN pone en contacto al estudiante con los conceptos teóricos o con conceptos de diferentes corrientes, teniendo como fin estructurar cognoscitivamente habilidades para el discernimiento y la crítica, buscando que el estudiante desarrolle herramientas que le permitan organizar y trasformar la información que recibe de cada una de las fuentes.

En un segundo momento (PRODUCCION) el estudiante logra mediante pares homólogos como son sus compañeros (heteroevaluación, cooperación y colaboración), confrontar los conceptos o la información recibida en forma individual  para en una controversia realizar críticas y establecer conceptos más complejos y organizados, asistidos por el tutor quien realiza la coevaluación para verificar la apropiación  de los nuevos conceptos.

La estructuración de un concepto o la validación de una información se debe dar en el tercer momento, (REPRODUCCION-CREACIÓN) donde el estudiante en conjunto con el docente, buscan establecer criterios para la escogencia de saberes históricamente validos o científicamente comprobados.

Queremos invitarle a que en cada módulo observe el objetivo, las competencias, las actividades que se anuncian, y según éstas se organice en el tiempo teniendo en cuenta las horas de las que puede disponer para el logro de tareas.

Nosotros calculamos que requiere de dos horas diarias.

El curso propone trabajar  con una rutina propia. Aquí les proporcionamos algunas ideas:

•  Seleccione un lugar y hora diaria para trabajar en el curso, abra el espacio con la certeza de que este le reportará un apoyo a su actividad laboral.
• Organice las tareas en el tiempo, si ve que le queda complicado en alguna semana, avísele al tutor para que este le dé ideas o le ayude.
• Todos los días lea o revise las discusiones en  cada curso (comunicación – foro) y haga sus aportes, no olvide realizar su propia síntesis a medida que va leyendo.
• Trabaje con mucha responsabilidad haga las tareas no solo por enviarlas y cumplir, sino con mucha capacidad y disciplina de autoestudio para diseñar y controlar el propio aprendizaje, establecer y programar un Plan de Trabajo en equilibrio con el tiempo personal en el que organice el tiempo de su estudio independiente, sus tareas y las fechas últimas de entrega, inicie con las tareas urgentes, luego atienda las demás
• Los productos solicitados deberán estar en el espacio de tareas a más tardar el último día de la semana académica para poder recibir la información de retorno oportunamente. Cada tarea debe referenciarse de acuerdo con la unidad y el capítulo. Mantenga siempre una actitud positiva, tenga mucha capacidad de esfuerzo y de automotivación sin necesidad de condicionantes extrínsecos, recuerde que esto lo hace por usted, concientícese de su necesidad de  aprendizaje permanente y continuo, mantenga su interés por participar en este  procesos de formación adaptándose a nuevas formas de aprender.
• Tenga mucha confianza en sí mismo y en sus capacidades de aprendizaje y haga empatía con su tutor, tenga buena capacidad de comunicación e interacción, trabajo colaborativo y cooperativo. Actualice sus agendas con el correo electrónico y celular  del tutor y de sus compañeros, esto le permitirá una comunicación activa.
• Recuerde sus conocimientos previos de cada tema y no olvide asociar las lecciones aprendidas en los módulos anteriores y realizar los ejercicios de autoevaluación.

Con respeto y cariño,

Los autores

Tabla de Contenido

Unidad No. 1 Ética, conceptualización y Fundamentos

1. Introducción[pic 7]

1.2. Objetivos

1. Competencias
2. Revisión de presaberes
3. Orientaciones metodológicas
4. Capítulo 1: Generalidades de la Ética

      6.1. Historia de la Ética

      6.2. Conceptualización  de la Ética

      6.3. Objeto de estudio de la Ética

      6.4. La Ética como ciencia Teórica y Práctica

      6.5. El método de la Ética

      7.   Capítulo 2 Relación de la Ética con otras disciplinas

      8.   Capítulo 3. Ética de la Persona

8.1. La personalidad

      8.2. Deberes y Derechos

      8.3. Derechos y Deberes  Constitucionales

      8.4. Secreto Profesional y Fundamento.

INTRODUCCION

La ética Profesional  es un curso  que le permite al estudiante de Administración en  Salud, explorar e interpretar la influencia del medio cultural sobre el comportamiento humano: valores, actitudes y formas de actuar. Fenómeno que es necesario observar y analizar para sugerir nuevas pautas de comportamiento que le ayuden en su deseo de ser competente: saber, saber hacer y saber valorar.

La ética nos ilustra acerca del porqué de la conducta moral: estudia los problemas que se suscitan en la vida cotidiana, en la labor académica, en la actividad profesional. Problemas como: ¿Qué es un comportamiento bueno o malo?, ¿Se es libre para realizar tal o cual acción?, ¿Quién nos obliga a realizar esta acción?, ¿Entre estas dos acciones,  cuál se debe elegir?. Todos estos problemas plantean una urgente solución que no puede postergarse porque constituyen el meollo de la vida misma. En este sentido la ética no es puramente teórica.

De manera general el curso es de dos créditos,  desarrolla los temas de: Conceptos y contextualización histórica  de la  ética y sus problemas fundamentales, moral, calidad de vida, éticas del trabajo y del Administrador en Salud, Etica de la profesión  y la Ética del Administrador en Salud.

En consecuencia este módulo hace especial énfasis en la reflexión sobre el papel que cumple la ética en la formación integral del Administrador en salud , como individuo y ciudadano, autónomo, responsable, tolerante y solidario, así como en la construcción de una sociedad democrática y respetuosa de los derechos humanos, en concreto, los de su participación en la humanización de los servicios de salud: calidad de vida, cultura y sentido de la vida y la muerte, costos en salud versus población pobre, reducción de costos versus calidad, la ética en la prestación de los servicios, responsabilidad ética del hospital, relación médico paciente, derechos de los pacientes, comité de ética hospitalaria

La Ley 100 de 1993, hace claridad sobre este comportamiento y establece una serie de normas encaminadas al cumplimiento de disposiciones cuyo fin último es mejorar la calidad de vida de las comunidades más vulnerables. En ese contexto, el equipo de salud debe asumir un papel activo y garantizar el cumplimiento de tal labor encomendada desde el marco constitucional.

OBJETIVOS   DE LA UNIDAD No. 1

• Identificar los diferentes criterios conceptuales que sirven de fundamento filosófico para la toma de conciencia acerca de la vida, la necesidad de respetar este valor y su interacción con el compromiso médico y administrativo.

• Reflexionar sobre la importancia que tiene todo ser humano la actividad laboral y en especial para los estudiantes de administración de servicios de salud siendo capaces de asumir con responsabilidad el reto de servir a la comunidad siendo competitivos, transparentes, creativos e innovadores

COMPETENCIAS:

SABER

• Reconoce  los conceptos y fundamentos de la ética.
• Identifica los métodos de la ética.
• Establece la relación entre la ética y las diferentes disciplinas del conocimiento                              
• Reflexión acerca de los principales problemas de la ética.
• Describe el concepto de calidad de vida

SABER HACER

• Elabora mapas conceptuales y  ensayos utilizando conceptos fundamentos de la ética
• Aplica los métodos de la investigación ética.
• Formula problemas de Ética, relacionados con la Administración en Salud en Colombia y propone soluciones.

SABER SER:

• Asimila cotidianamente el comportamiento ético y moral.
• Actúa científicamente al aplicar los métodos de la investigación ética.
• Valorar la vida y la dignidad humana.
• Actúa con responsabilidad y ética profesional, en la presentación de informes y lecturas que puedan hacer del contexto regional, nacional en cuanto a deberes y derechos de Usuario del Sistema de Salud.
• Entrega puntual y en forma responsable las actividades y tareas asignadas

Conducta de entrada[pic 8]

ORIENTACIONES METODOLOGICAS PARA EL APRENDIZAJE INDEPENDIENTE

...