Observación docente

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CURSÓ:

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CATEDRÁTICO:

MTRO. JORGE TORAL BENITEZ

PRESENTA:

JESUS ARMANDO SAGRERO RUIZ

SEMESTRE: TERCERO                GRUPO “A”

CD. IXTEPEC, OAXACA                                        12 DE FEBRERO DEL 2021

INTRODUCCION

En este pequeño ensayo vamos a estar haciendo referencia y énfasis en las 2 semanas en las que estuvimos observando y practicando en la escuela que escogimos como alumnos de la carrera de educación de la escuela normal urbana federal del istmo “ENUFI”, en la escuela que observe de nombre “ANDRES HENESTROSA”, me fue otorgado el quinto grado.

Voy a hablar acerca de las dimensiones en base a lo que pude observar en la institución. Así como el método de aprendizaje usado durante esta pandemia y cómo podríamos nosotros trabajar si en dado caso tomáramos la tutoría del grupo que actividades haríamos y como trabajaríamos.

                DESARROLLO

En el ámbito de la dimensión didáctica, la docente cuando da su clase usa los elementos de la localidad para poder enseñar, usa métodos informáticos nuevos para poder enseñar a sus alumnos de los temas nuevos que están viendo al momento, como videos históricos o matemáticos, donde se suscitan más dificultades.

La relación del docente con sus alumno es respetuosa, si los alumnos tienen dudas el maestro cordialmente resuelve sus dudas, a veces los alumnos tienen el momento de soltar un chascarrillo, y la  maestra sigue el juego haciendo una convivencia más amena y relajada con los alumnos sin excederse del momento y guardando el orden. Además, los alumnos en el momento que llega la directora saludan cordialmente y respetuosamente cuando llega y cuando se va.

En el aspecto social la maestra, imparte los aspectos correctamente aceptable en la sociedad sin dar su forma de ver las cosas como la verdad absoluta, sino, una de ellas, así como debemos de cuidar el ambiente y que opinen de si estamos haciendo lo correcto con el medio ambiente y cómo podemos mejorarlo; además de la cultura de la región.

La estrategia de aprendizaje que más pude notar en la maestra de base fue la de Schmeck, pues la maestra usaba diferentes técnicas para poder involucrar a los alumnos en sus aprendizajes, usando la tecnologías para enseñarles si algún tema les quedaba e inconcluso, preguntando a algún alumno si había encontrado un método diferente al momento de hacer la actividad o siendo flexible al momento de que los alumnos debían entregar una tarea y no la habían hecho por algún problema que ellos hayan tenido, siempre y cuando al final de la semana lo lograran terminar, y cuando eso no sucedía la maestra se sentaba con ellos a realizar las actividades para no dejar a ningún alumno arrastrando conocimiento.

No podría dar nuevas propuestas pues tuve la dicha de poder observar una clase de manera presencial y observe que la forma de enseñar es diferente para cada alumno y no debe de individualizarse pues esto podría crear conflictos con los demás alumnos, la maestra usa una estrategia que logra involucrar a la alumno sí que todos opinen y den su forma de aprender y ayuden entre sí a lograr comprender el tema si es que no les ha quedado claro.

CONCLUSION

La maestra debería de repasar los temas en su casa pues lograr interpretar las respuestas en el libro de respuestas del maestro como correctas cuando estas también pueden estar equivocadas y crear un conflicto con el alumno si lleva un resultado diferente al que se muestra y sabe que es correcto, además de mejorar sus habilidades para convertir figuras bidimensionales en tridimensionales ya que esto le roba, tiempo valioso para poder avanzar con el tema.

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