PANEL SOBRE LA TEORÍA Y LA REALIDAD ACTUAL DEL MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL Y HETEROESTRUCTURANTE

ACTIVIDAD 2 - PANEL SOBRE LA TEORÍA Y LA REALIDAD ACTUAL DEL MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL Y HETEROESTRUCTURANTE

PRESENTADO POR:

MÓNICA ALEJANDRA RAMÍREZ SÁNCHEZ ID: 777898

TUTOR:

LUZ NIDIA MONTOYA MONTOYA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS UNIMINUTO

SEDE

GARZÓN-HUILA

2022

INTRODUCCIÓN

Durante los últimos 30 años podemos evidenciar un cambio significativo en la percepción de la educación a temprana edad, dándole su correspondiente importancia a la potencialización de los niños y niñas como sujetos de derechos, el presente artículo es un ejercicio de reflexión acerca de la importancia de la educación infantil en los diferentes procesos del desarrollo social, considerando los diferentes ambientes que conforman la variedad de personalidades del ser humano en su propio nicho de desarrollo, lo que nos permite plantear que las personas enfrentas dos procesos simultáneos, la conformación de su personalidad y las habilidades para interactuar con esta en la sociedad. El primero mediado por la interacción y las tradiciones culturales y el segundo es el proceso selectivo de discernir los elementos externos y como nos afectan, dando lugar así al máximo desarrollo actitudinal y personal de cada persona.

INTEGRALIDAD EN LA PRIMERA INFANCIA

Cuando se habla en el siglo XXI de primera infancia, se habla de cambios no solo a nivel histórico, social, cultural, ético y político si no a nivel integral en donde todas las entidades son corresponsables en la vida del niño o niña, ¿desde su gestación hasta los 5 años y porque en esta etapa?  Porque es la etapa en donde el niño absorbe y potencializa sus conocimientos y de la interacción, estimulación y participación pueda el niño enriquecer su desarrollo cognitivo, social, sensorio motor y de lenguaje. A su vez las interacciones que se generan en los ambientes enriquecidos y protectores a través de experiencias pedagógicas y prácticas de cuidado.

La educación inicial da pazo a una gran oportunidad en la vida de los niños y las niñas facilitando conocimientos de las relaciones sociales ambientales y culturales expandiendo sus mentes bajo la orientación y acompañamiento del agente educativo formadas y capacitados en el desarrollo infantil y en áreas como la literatura, el arte, la exploración y el juego en donde intencionalmente se potencializan sus habilidades y destrezas siendo su aprendizaje significativo y único para cada niño o niña, reconociéndolos como seres diversos e importantes en el marco de la atención integral y permanente para el niño o niña para enriquecer sus conceptos.

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