PANEL SOBRE LA TEORÍA Y LA REALIDAD ACTUAL DEL MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL Y HETEROESTRUCTURANTE

PANEL SOBRE LA TEORÍA Y LA REALIDAD ACTUAL DEL MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL Y HETEROESTRUCTURANTE

 Sara Prada Luna             ID:732989

Silvana Andrea Osorio Medina      ID: 728913

Oscar Orlando Cáceres Orduz      ID: 693002

Licenciatura en educación artística

 Tercer semestre

Modelos Pedagógicos       NRC 8091

Docente    Carlos Alberto Porras Alarcón

Agosto 20 del 2020

 UNIMINUTO

Santander

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INTRODUCCIÓN

Los modelos pedagógicos nacen de la necesidad de reglamentar y normatizar el proceso educativo, es decir, buscando establecer pautas como ¿Qué se debe enseñar? ¿Cómo se debe enseñar? ¿Cuándo se debe enseñar? ¿Qué, cómo y cuándo se evalúa? Ahora bien, encontramos varios tipos de modelos pedagógicos estos han surgido como las diferentes formas de ver la educación y a lo largo del tiempo se han desarrollado y aplicado en los procesos de enseñanza- aprendizaje.

Su principal función es transmitir conocimiento a los estudiantes y como fin obtener buenos resultados, los cuales se evidencian en la parte evaluativa. Uno de los principales cambios que han surgido a través de los años en las metodologías de enseñanza, se encuentran que aparte de querer que el estudiante logre su enriquecimiento en aprendizaje, también lo haga en la formación completa e integral.

En este trabajo se evidenciará el análisis de la pedagogía tradicional y modelo heteroestructurante su definición y principales características, análisis y explicación del postulado dentro de la pedagogía tradicional y modelo heteroestructurante,   en este tipo de modelo heteroestructurante resalta al docente como autoridad y componente central en el proceso educativo llevando al estudiante a sólo imitar y copiar al docente, a no poder crear, imaginar e investigar limitando sus opiniones y tomando en cuenta sólo las decisiones del docente.

PEDAGOGIA Y MODELO TRADICIONAL HETEROESTRUCTURANTE

              La pedagogía tradicional se rige sólo en conocimientos específicos, limitando al estudiante a ser sólo receptor del docente, este es el único que cuenta con la autoridad, es su guía, fomenta la autodisciplina, se enfoca en formar al estudiante, pero según el criterio y deseo del mismo; lo que esta pedagogía busca es que el estudiante repita, imita y reproduzca el conocimiento que se la ha dado. El estudiante depende del docente, recibiendo sólo la información sin poder considerar si es esta es útil o no, la manera de evaluar lo aprendido según la pedagogía tradicional es por medio de un examen ya sea oral u escrito, en donde el estudiante debe comprobar los conocimientos adquiridos que fueron memorizados, dependiendo de su retentiva. Esta pedagogía tiene ventajas y desventajas, entre las ventajas que se pueden encontrar están que favorece los procesos de memoria y exige al docente preparación y dominio de las temáticas, una de las desventajas no estimula en los estudiantes la participación, la creatividad, imaginación e investigación limitando al estudiante.        

 En el modelo heteroestructurante el docente es el mediador entre el conocimiento y el alumno, él toma las decisiones, centraliza el poder y autoridad ¿Qué?¿Cuándo?¿Cómo hacerlo?, el modelo heteroestructurante es netamente memorístico, el aprendizaje está en torno al docente y este es obligado a tener buen dominio y preparación de sus clases,  los propósitos son transmitir saberes específicos, los contenidos Saberes enciclopédicos y normas de convivencia, las estrategias metodológicas implican que el docente deberá repetir y hacer repetir y la Evaluación debe determinar si todo lo enseñado se entendió al pie de la letra. La educación ha venido experimentando una serie de cambios a lo largo del siglo XXI, en donde los estudiantes cuentan con medios para obtener información, aunque el docente sigue teniendo el control y en muchos de los casos este modelo se sigue aplicando en instituciones.

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