PEDAGOGÍA DE METAFRONTERA

PEDAGOGIA DE METAFRONTERA.

El término pedagogía que proviene del vocablo griego, ubica en la designación del lugar a donde eran conducidos los niños; “paidagogio” era el sitio y “paidagogo” era el conductor de los infantes. Sin embargo el concepto en sí, nunca tuvo un auge trascendental durante la Edad Media.

Juan Federico Hebart, recupera la palabra pedagogía y le da un significado a través del conjunto de conceptos y categorías que se usan en el contexto educativo para hacer alusión a este, detecta entonces que las designaciones de cada término dirigidos a este concepto tienen un solo significado: la educación.

Existen teorías sobre la educación, el hecho educativo o sobre alguno de sus elementos o relaciones las cuales han venid construyendo y aportando un bagaje cultural teórico. Cada una de estas teorías, aun cuando han aportado nuevos descubrimientos o propuestas no han logrado obtener una conocimiento total sobre la educación ni han dado una solución total a los problemas que se suscitan alrededor de ella. Sin embargo, ningún Pedagogo, puede dejar de reconocer que cada una de las teorías pedagógicas, hayan hecho grandes aportaciones teóricas.

Podríamos decir entonces que si recuperáramos las aportaciones valiosas de cada una de las teorías y las uniéramos para formar una sola teoría, sería la solución ideal al gran dilema de la educación, pero, esta idea ya ha sido tomada por algunos países y se fracasó porque el contexto social no corresponde ni con los objetivos de la educativos ni con los contenidos de enseñanza y por otro lado, Ninguna de las teorías pedagógicas existentes, ni siquiera la socialista, ha podido explicar en sus propios lenguajes, las contradicciones fundamentales existentes entre la teoría pedagógica y la práctica socio-educativa.

La concepción de “Pedagogía de Metafrontera”

El origen de la conceptualización de la “Pedagogía” de Metafrontera se ubica en la realidad, y aunque no podemos negar que la educación es un hecho, un fenómeno, un producto social, no es al enfoque sociológico ql que le corresponde o compete el estudio de la educación, sino que mediante el enfoque pedagógico se debe penetrar a su esencia, su estructura, sus fines, sus causas, a sus efectos y sus autores.

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