Pedagogia De Metafrontera

QUE ES LA METAFRONTERA

2.2.1 RESUMEN. METAFRONTERA

En el libro de Pedagogía de Metafrontera el autor Juan José Pérez Perusquiá señala que... La Educación Publica en México se encuentra en un estado de deterioro tal que ello ha venido generando una creciente preocupación sobre todo a las esferas del control de la economía nacional, sin una educación de alta calidad es casi imposible aspirar al logro de los requerimientos mínimos de bienestar y en tanto ello ocurra. La Pedagogía de Metafrontera posibilita el transito de las mayorías de la sociedad a ese estatus de desarrollo humano, por ello bien vale el esfuerzo para construir este paradigma que conduzca al modelo educativo viable.

Entre los años 1967 y 1973 surgió un interés especial en la educación pública porque se considero en aquellos tiempos que la educación es el camino para que los desprotegidos pudieran lograr acceder a una vida digna, los antecedentes de este paradigma se remontan a la vivida experiencia de enseñar a leer y a escribir, mas tarde intentando transformar el mundo vino la experiencia de formar maestros, este lapso que dura ya 25 años se ha convertido en un periodo de riqueza en la apropiación de conocimientos.

Entre otras concepciones la ciencia es actividad y producción del hombre, es conocimiento y difusión y transmisión, construcción y aplicación del conocimiento. Al ser la ciencia un sistema, una de sus características es la integralidad, la unidad dialéctica de sus elementos constitutivos en dinámica permanente y en armónico equilibrio.

En la educación y en sistema de teorías respecto a ella, ocurre la ley de la integralidad de la ciencia, con su permanente dinámica teoría-practica-teoría.

La pedagogía de Metafrontera siendo un sistema de actividades cognoscitivas de, en y para el sistema de conocimientos de la educación como un espacio académico social especializado en la construcción, producción, transmisión y difusión para la aplicación de los conocimientos de la educación.

En la pedagogía de Metafrontera la lógica formal y la lógica dialéctica no son antagónicas ni irreconciliables; la primera es el antecedente y sustento de la segunda, se complementan pero se reconoce que la lógica formal no puede explicar en su lenguaje las contradicciones que hay en la sociedad, es la lógica dialéctica que quien con su lenguaje, su estructura y leyes posibilitan el conocimiento y la explicación de las contradicciones internas de la sociedad.

El contenido de un concepto juicio o teoría en o de la educación es veredicto cuando regresa a la realidad de la cual partió y se contrasta con ella, esto es la practica y se verifica que es tal cual se conceptualizo y cuando esta correspondencia no es así; la recuperación conceptual y el análisis científico permitirán entonces detectar y precisar los puntos y las causas exactas de los errores, de las insuficiencias o de las inexistencias teóricas.

PEDAGOGÍA CONCEPTOS

APROXIMACIÓN AL ESTUDIO DE LA METODOLOGÍA COMO RESULTADO CIENTÍFICO.

Metodología se define como el estudio filosófico de los métodos del conocimiento y transformación de la realidad, la aplicación de los principios de la concepción del mundo al proceso del conocimiento, de la creación espiritual en general o a la práctica, se asocia a la utilización de los métodos de la ciencia como herramientas para el estudio del objeto de estudio, lo que implica que está ligado al proceso de obtención de conocimientos científicos sobre un objeto. Pag. 1

TEMAS DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION

Metodología es una disciplina instrumental, en cuanto propone procedimientos y caminos para que las disciplinas sustantivas produzcan sus proposiciones de manera sistemática y rigurosa. Pag. 23

LA CIENCIA Su método y su filosofía

La metodología nos dice cómo debemos proceder Pag. 35

Experiencias y metodología de la investigación participativa.

Como las técnicas bien o mal utilizadas. No se trata que éstas sean neutrales, o indiferentes respecto

a los resultados, sino que se incorporan a una estrategia de indagación y de interpretación de un problema. Pag. 58

Manual de metodología

La metodología es precisamente un conjunto de métodos que tienen por función adaptar los preceptos teóricos a la producción de los datos. Pag.138

Constructivismo

Constructivismo Corriente filosófica cuya propuesta central sostiene que los conocimientos, los proyectos, los planes, los modelos. y en general. los productos intelectuales son resultado de procesos constructivos.

Metodología constructivista Guía para la planeación docente

Constructivismo es un conjunto de desequilibrios cognoscitivos, que llevan a los individuos a cuestionar sus conocimientos y a probar nuevas ideas. Pag. 26

El aprendizaje significativo desde una perspectiva constructivista.

La concepción constructivista del aprendizaje escolar se sustenta en la idea de que la finalidad de la educación

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