PLAN 1 DE DICIEMBRE

Título

La redacción.

Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión

Adapta el lenguaje para ser escrito.

Emplea mayúsculas y minúsculas correctamente en la escritura de párrafos.

Emplea anotaciones propias o ajenas, sobre los textos como un recurso para mejorarlos.

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

Explicar a los alumnos que van a escribir su texto. Referente a las leyendas que han escrito.

Pedirles que organicen las ideas en base al esquema.

-Título.      - Ideas Principales.     - Introducción.     - Desarrollo: Hechos narrados en orden cronológico.    - Desenlace

Recordar que deben incluir descripciones y frases adjetivas.

Recurso.- Cuaderno de trabajo.

Criterio.- Identifica las partes.

Pedir que analicen la Actividad “Engordar el sujeto”.

Realizar la actividad en equipos. Corregir redacción y ortografía.

Recurso.- Engordar el sujeto.

Criterio.- Amplia sus redacciones.

RECURSOS DIDACTICOS     Cuaderno de trabajo, documento “Engordar el sujeto”

Título

Terrenos y ciudades

Conocimientos y habilidades

Realizar conversiones entre los múltiplos y submúltiplos del metro, del litro y del kilogramo.

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

Plantear la situación: Mario quiere medir la longitud de los lados de su terreno que mide 20m X 40m.

Preguntar: ¿Cuál instrumento crees que sea el adecuado para que Mario mida su terreno?, - Regla  - Cinta Métrica  - Escuadra

¿Qué unidad de medida crees que utilice para medir su terreno? Centímetros cm, Metros m, Kilometros km.

Recurso.- Planteamiento

Criterio.- Reflexiona el planteamiento.

Plantear: Laura investiga la distancia que existe entre Guadalajara, Jalisco y León, Guanajuato.

Preguntar ¿Qué unidad de medida crees que sea mejor para medir esa distancia?

Explicar los múltiplos y submúltiplos del Sistema Métrico Decimal.

[pic 1]

Preguntar ¿Cuántos centímetros necesitamos para formar un metro?

Recurso.- Explicación

Criterio.- Participación adecuada y respetuosa.

Identifica múltiplos y submúltiplos del metro.

Medir el salón y el edificio donde se encuentra el salón y escribir el resultado en centímetros, metros, y kilómetros.

Realicen conversiones de unidades. 3 km = __m,  6000m=___km  2500m=___hm,  2.25m=___cm ,  63cm=__mm

Recurso.- Problemas.

Criterio.- Procedimientos adecuados y resultados correctos.

RECURSOS DIDACTICOS  Cuaderno de trabajo

Título

El Clima y el estado del tiempo

Aprendizajes Esperados

Distingue la distribución, importancia y factores de los climas de la Tierra.

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

Comentar sobre personas que se abrigan o que utilizan paraguas para resguardarse de las inclemencias del estado del tiempo.

Revisar páginas del libro 54, 55, 56 y 57

Recurso.-  Libro de texto.

Criterio.- Responde correctamente cada pregunta, analizando la información del tema.

Mencionar que el estado del tiempo influye en nuestras vidas día con día.

Comentar que las condiciones de la atmósfera determina el estado del tiempo.

Mencionar cómo se clasifican los climas.

Elaborar un mapa mental usando texto breve y dibujos, del clima y estado del tiempo de la localidad.

RECURSOS DIDÁCTICOS        Libro de texto, cuaderno de trabajo