PLAN DE TRABAJO

PLAN ESTRATEGICO DE TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA.

La educación básica en México ha tenido una serie de altibajos y problemas que repercuten no sólo en 20, ni 40 millones de personas, sino en toda la sociedad y el nivel de desarrollo general del País.

Considero que la educación básica en nuestro país tiene una gran deficiencia en cuestión de calidad, y eso se debe no a una cosa ni a una persona sino a las acciones (buenas y malas) de la sociedad mexicana, incluyendo y poniendo al frente al gobierno, ¿Por qué al gobierno? Porque es el encargado de proporcionar la cobertura nacional de educación básica a los niños en esa edad escolar, exigir a los docentes un trabajo de calidad, proporcionarles oportunidades de desarrollo, y propiciar los fondos económicos para el mantenimiento de las escuelas establecidas, dinero que no ponen de su bolsa las autoridades sino todos los ciudadanos a través de los impuestos y, al cual no se le da el uso que se requiere; agregando a esto las constantes reformas planteadas y modificadas cada sexenio las cuales se inician y no logran culminarse ni llegar a los objetivos planteados.

La sociedad por su parte no se preocupa por exigir y, por si no fuera suficiente, lo poco que tiene no lo aprovecha, algunos por la falta de recursos para mandar a sus hijos a la escuela y otros porque no lo consideran indispensable para la vida digna, estando ambos en un error, porque si bien no es indispensable es muy útil y necesario y con esfuerzo y apoyo siempre hay una forma de obtener el material didáctico preciso para acceder al aprendizaje en las aulas.

Los agentes principales dentro de éste proceso han perdido el rumbo desvirtuando su labor y olvidando el principal objetivo dentro del campo Educativo, ya que, no existe una verticalidad en funciones que permitan una organización completa y con resultados fructíferos.

Hoy en día no existe una separación entre los derechos laborales y las cuestiones administrativas, es triste pero los espacios educativos se cubren con personal que cubra cierta obediencia y fidelidad a determinadas ideas políticas. Esto ha conllevado a que personal con perfiles fuera de lo educativo y con escasos conocimientos, se encuentren como jefes o frente a grupo, propiciando desorganización y bajo aprovechamiento, ya que, la verticalidad se invirtió y ahora los sindicatos ordenan y las autoridades obedecen.

A) PRESENTACIÓN

El desarrollo integral de la niñez es la base del desarrollo humano, el cual es el fundamento del desarrollo del país. Es allí donde se inician y consolidan los elementos más importantes de la personalidad: la capacidad para aprender y las estrategias para pensar; la seguridad en sí mismo y la confianza en las propias posibilidades; las formas de relacionarse con los otros y la capacidad de amar; el sentimiento de dignidad propia y el respeto a los demás; la iniciativa y la capacidad de emprendimiento; el considerarse capaz y el ser productivo; el ayudar a los otros y los sentimientos y conductas solidarias.

Por ello sostenemos, que la atención a la educación básica es la mejor inversión para el país y que el desarrollo social y económico pasa indudablemente por el desarrollo de las capacidades intelectuales, psicomotoras, comunicativas, sociales y emocionales de todas las niñas y los niños, sin exclusiones. Esto debe ser reconocido por la población en general pero, de manera especial, por los planificadores, economistas y politólogos, quienes deben dar el mayor respaldo a las acciones educativas de la primera infancia, tanto en términos de recursos para un impulso extraordinario a su extensión a todo el territorio nacional y a todos los niños de México, como con el apoyo sustantivo a las políticas educativas y de atención integral.

B) PROPÓSITOS:

Autoridades:

- Tomar, cumplir y hacer cumplir los roles y funciones correspondientes como autoridad educativa.

- Informar y entregar en tiempo y forma la documentación necesaria.

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Maestros, padres de familia, niños y niñas:

• Adquirir y desarrollar las habilidades intelectuales que les permitan aprender permanentemente y con independencia, así como actuar con eficacia e iniciativa en las cuestiones prácticas de la vida cotidiana.

• Adquirir los conocimientos fundamentales para comprender los fenómenos naturales, en particular los que se relacionan con la preservación de la salud, con la protección del ambiente y el uso racional de los recursos naturales, así como aquellos que proporcionan una visión organizada de la historia y la geografía de México.

• Formar éticamente mediante el conocimiento de sus derechos, deberes y la práctica de valores en su vida personal, en sus relaciones con los demás.

• Desarrollar actitudes propicias para el aprecio y disfrute de las artes, así como del ejercicio físico y deportivo

C) Misión

Ofrecer un servicio educativo que asegure a los alumnos una educación suficiente y de calidad que contribuya como factor estratégico de justicia social, que los forme como sujetos competentes en donde se favorezca el desarrollo de sus habilidades para acceder a mejores condiciones de vida, aprendan a vivir en forma solidaria y democrática y sean capaces de transformar su entorno.

D) Visión

Consolidar a la educación primaria como eje fundamental de la educación básica hasta alcanzar niveles de excelencia, conjuntando con responsabilidad los esfuerzos de autoridades y sociedad para brindar un servicio eficiente y eficaz que satisfaga plenamente las necesidades y expectativas de los educandos, logrando su desarrollo armónico e integral.

E) VALORES

- Educada en el cuidado del medio ambiente. Ello requiere desarrollar una profunda conciencia histórica que permita comprender la trascendencia generacional de los actos humanos. Educar para respetar el medio ambiente necesariamente implica formar en valores. Respetar el medio ambiente implica entender que lo que hace una generación se lo hereda a la que sigue.

- Educada para el consumo inteligente, moderado y crítico, tanto de los bienes y servicios como de la información, cada vez más globalizada.

- Capaz de utilizar creativa y productivamente su tiempo libre. Si la automatización ha de a conducir, más que al desempleo a disponer de más tiempo libre, entonces debemos educar para el servicio a la comunidad y para el servicio a los demás.

- Con una fuerte identidad cultural y un equilibrado espíritu de

nacionalismo, pero educada en el respeto y la valoración de la diversidad cultural

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- Educada en la democracia como forma de gobierno, pero sobre todo como forma de vida, lo que supone un desarrollo profundo de la responsabilidad social y política y del espíritu crítico. Debe llegarse a internalizar la responsabilidad cívica de participar en aquello que interesa a la persona, pero también en lo que afecta a otros.

- Profundamente conocedora y respetuosa de los derechos humanos, que valore la vida y la paz, formada en la resolución no violenta de conflictos.

La paz y la vigencia de un estado de derecho respetuoso de los derechos humanos requiere la formación en valores. Entender que la paz no es sólo la ausencia de guerra, sino que se construye en la justicia; que los seres humanos, por el hecho de serlo, tenemos derechos que han de ser respetados y activamente defendidos, supone un proceso de desarrollo del juicio moral sistemático y profundo.

- Creativa, capaz de entender -- incluso de prever -- los cambios y de adelantarse a ellos para poderlos enfrentar con ventaja. En ese sentido, debe ser una población proactiva y con iniciativa y orientación hacia la solución de problemas. Para ello, se requiere el desarrollo de un espíritu crítico que permita ir más allá de las apariencias para llegar a la esencia; siempre dudar de lo que se ve y siempre hacerse preguntas que vayan más allá de lo que se dice. La creatividad es una actitud ante al vida que requiere un gran esfuerzo, ya que es mucho más fácil dejar que las cosas se nos entreguen digeridas que crear y transformar.

Jacques Delors plantea la educación para la convivencia como uno de los cuatro pilares en los que debe descansar la educación en el siglo XXI. Que sea capaz de resistir los embates de estructuras viciadas que demandan comportamientos corruptos o incluso criminales para sobrevivir a su interior, lo que conduce a la necesidad de desarrollar en los educandos el juicio moral.

F) ¿QUÉ SIGNIFICA EL MEMBRETE DE DIRECTOR?.

El director de una escuela tiene que ser capaz de no solamente ser un líder en la enseñanza sino también promover el crecimiento de su equipo de docentes. El director no tiene ni el tiempo ni la función de enseñar las diversas disciplinas a la totalidad del alumnado. Es por eso que debe confiar dicha tarea a

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