Plan De Trabajo

PLAN DE TRABAJO: CUARTO GRADO.

DOSIFICACIÓN ESPAÑOL

PROPÓSITOS

A. Que los alumnos, con base en una investigación documental, expongan un tema frente a un grupo.

B. Que los alumnos a través de juegos con trabalenguas escriban otros y los publiquen en el periódico mural de la escuela.

C. Que los alumnos elaboren un croquis de la ubicación de la escuela y que den indicaciones gráficas e instrucciones para llegar a un lugar.

PROYECTO DIDÁCTICO

A. Exponer un tema de interés

B. Leer y escribir trabalenguas y juegos de palabras

C. Leer y elaborar croquis o mapas

USOS SOCIALES DE LA LENGUA

A.

• Comunicarán gustos e intereses de manera verbal.

• Elaborarán preguntas con el fin de buscar información.

• Leerán información y obtendrán respuesta a los cuestionamientos elaborados.

• Elaborarán materiales de apoyo para difundir información en una exposición.

• Redactarán un informe acerca de la información que obtuvieron para la exposición.

B.

• Inventarán trabalenguas.

• Realizarán sugerencias a otros compañeros respecto a sus trabalenguas.

• Atenderán a las sugerencias escritas u orales de otros compañeros.

C.

• Expresarán indicaciones para ubicar ciertos lugares.

TEMAS

A.

• Correspondencia entre la forma de la pregunta y el tipo de información que le da respuesta.

• Diferencias entre copia y paráfrasis. • Recursos gráficos de los carteles y material de apoyo para exposiciones.

• Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en textos.

• Recursos para mantener la cohesión y la coherencia en la escritura de párrafos.

• Ortografía de palabras relacionadas con el tema y palabras de la misma familia léxica.

• Sustitución lexical y conectivos.

• Acento gráfico.

• Estrategias de cohesión: nominalización, sustitución lexical, pronominalización y uso de conectivos.

B.

• Características de los trabalenguas, juegos de palabras, rimas y coplas.

• Repetición de la sílaba o letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto sonoro.

• Ortografía convencional por derivación lexical.

• Acentuación de palabras.

• Ortografía de palabras de las mismas familias léxicas.

• Separación convencional de las palabras.

C.

• Ortografía convencional de palabras usadas para dar indicaciones sobre lugares o trayectos: intersección, esquina, hacia, izquierda, semáforo, paralelo, perpendicular, etcétera.

• Separación convencional de palabras.

• Características y funciones de croquis y mapas urbanos (símbolos y señales convencionales).

• Señalamientos y símbolos en calles.

• Indicaciones para describir o interpretar trayectos urbanos.

•

APRENDIZAJES ESPERADOS

A.

• Formula preguntas para guiar la búsqueda de información.

• Identifica información que dé respuesta a preguntas específicas.

• Con ayuda del docente identifica información repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema.

• Con ayuda del docente identifica la diferencia entre copia y paráfrasis.

• Con ayuda del maestro planea el orden de una exposición: orden de los temas a presentar y recursos para facilitar la exposición.

• Toma en cuenta el tamaño y la legibilidad de la letra en textos de apoyo a una exposición.

• Con ayuda del docente identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.

• Usa signos de interrogación en preguntas.

• Emplea acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar (qué, cómo, cuándo,…).

• Conoce la ortografía de palabras de uso frecuente.

• Incluye detalles relevantes al exponer su tema.

• Se asegura de que la exposición sea efectiva.

B.

• Características de los trabalenguas, juegos de palabras, rimas y coplas.

• Repetición de la sílaba o letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto sonoro.

• Ortografía convencional por derivación lexical.

• Acentuación de palabras.

• Ortografía de palabras de las mismas familias léxicas.

• Separación convencional de las palabras.

C.

• Ortografía convencional de palabras usadas para dar indicaciones sobre lugares o trayectos: intersección, esquina, hacia, izquierda, semáforo, paralelo, perpendicular, etcétera.

• Separación

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