PLANEACION TIEMPO COMPLETO

ASIGNATURA

Proyecto

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

LEER Y ESCRIBIR.

A escribir textos narrativos a partir de un orden cronológico de hechos.

¿Te digo quién soy?

Antes de la actividad, pedir a los alumnos que lleven al salón fotos de ellos cuando eran más pequeños, y que les pregunten a sus padres y familiares, acerca de acontecimientos importantes que han vivido desde que nacieron hasta su edad actual. Preguntas sugeridas para favorecer la organización cronológica de los hechos: ¿dónde y cuándo nací? ¿Quién me cuidó de pequeño? ¿Cuáles fueron mis primeras palabras? ¿Cómo y dónde ocurrió mi niñez?, así como algún otro evento que ayude al alumno a tener un recuento de su vida.

Fichero Leer y escribir

Ficha 17

Fotografías y objetos personales, papel bond (uno para cada equipo), hojas blancas o cartulina, tijeras,

lápices de colores y cinta adhesiva

Trabajo en equipo, línea del tiempo de cada alumno respetando el orden cronológico de los hechos.

Distintos refranes y su función en variadas situaciones de la vida cotidiana.

Buscadores de Tesoros

Leer refranes y discutir sobre su significado.

Jugar a esconder y encontrar las palabras que conforman un refrán.

Elaborar un memorama de refranes con su significado.

Fichero Leer y Escribir

Ficha 7

Cartulina y marcadores.

Participación oral, producto de la ficha.

JUGAR CON NUMEROS.

A realizar operaciones de cálculo mental.

El más cercano a 100

Adecuación a tercer ciclo trabajando décimos, centésimos y milésimos.

Fichero Jugar con números y algo más.

Ficha 2

Un par de dados por pareja y cuaderno.

Trabajo en equipo y solución de problemas.

A realizar operaciones de cálculo mental.

El más cercano a 100

Adecuación a tercer ciclo trabajando sumas de fracciones, elegir los denominadores

(que irán en el título de las columnas), uno sea múltiplo del otro; por ejemplo, cuartos y medios

(4 es múltiplo de 2), sextos y tercios, novenos y tercios, décimos y quintos, octavos y medios, etc.

Fichero Jugar con números y algo más.

Ficha 2

Un par de dados por pareja y cuaderno.

Trabajo en equipo y solución de problemas.

EXPRESAR CON ARTE

A reconocer los acontecimientos, desarrollo y conclusión del movimiento de independencia de México, y a identificar las distintas formas en que se celebra.

Celebremos la independencia de México

Comentar sobre los festejos que realizan en septiembre relacionados con la celebración de la Independencia de México. Indague cómo se preparan, quiénes participan, qué platillos elaboran y cómo festejan el momento del grito.

Anotar en el cuaderno todas las ideas que les surjan cuando escuchan la frase “Independencia de México”.

Ahora, solicíteles que escriban las ideas que tienen cuando escuchan la frase “Fiestas patrias”.

Anotar en dos columnas las ideas que pertenecen al hecho histórico y en otra columna, las que representen los aspectos festivo-culturales.

Realizar una lectura sobre la independencia de México.

Formar equipos de cuatro integrantes. Cada uno elaborará dos historietas en hojas para rotafolios: una acerca del movimiento de independencia de México, donde describan el acontecimiento histórico, y otra en la que se representen las distintas formas de celebrar nuestra independencia.

Fichero Expresar y crear con arte

Ficha 18

Información sobre el movimiento de independencia de México, libro de texto de Historia de 4o. grado, libros de la biblioteca escolar sobre el tema, cuaderno, colores, papel bond y marcadores.

-- Producción escrita: Historieta.

VIVIR SALUDABLE

Reconocer los tres grupos de alimentos de “El plato del bien comer”, y a identificar los alimentos que integran cada uno, para construir criterios básicos de una alimentación correcta y saludable.

Tu, yo, nosotros… ¿Qué comeremos?

Fichero Vivir saludablemente

Ficha 11

Revistas con imágenes de los alimentos que integran “El plato del bien comer”, cartón, pegamento, tijeras y papel bond.

Trabajo en equipo

Cartel con el plato del bien comer.

APRENDER A CONVIVIR

------------------PACE

Identificar y valorar nuestras características físicas, y emocionales, y las formas de pensar que nos gustan y no nos gustan, promoviendo el equilibrio que debe existir entre ambas.

Me conozco y me acepto

Fichero convivir

Ficha 17[pic 1]

Manos de personajes dibujadas en hojas blancas; mano gigante dibujada en el pizarrón, papel bond, hojas blancas, colores, plumones.

Participación oral, dibujo y producción escrita..