Escuelas Tiempo Completo
Enviado por eslopmx • 22 de Agosto de 2013 • 593 Palabras (3 Páginas) • 668 Visitas
En el Seminario, tal como lo indican los Lineamientos para la Organización del Trabajo
Académico durante Séptimo y Octavo Semestres, se orientará la planificación y el
desarrollo del trabajo docente, se analizará de forma sistemática la experiencia obtenida
por las estudiantes en los jardines de niños y se guiará la elaboración del documento
recepcional.
Propósitos
El Seminario de Análisis del Trabajo Docente tiene como propósitos centrales que las
estudiantes normalistas:
a) Reflexionen de manera sistemática sobre su desempeño al trabajar con el grupo
de educación preescolar y al participar en otras actividades propias de la vida escolar del
jardín de niños, y comprendan la importancia que tiene la práctica de la reflexión en
el desarrollo de sus competencias profesionales.
b) Fortalezcan sus capacidades para identificar información relevante –tanto en el
desarrollo de las experiencias de trabajo como en otras fuentes– y, posteriormente,
sistematizarla, analizarla y utilizarla en el desarrollo de las actividades académicas.
c) Intercambien experiencias de trabajo con sus compañeras e identifiquen los retos
pedagógicos que se enfrentan en el trabajo escolar cotidiano, así como los medios
que permiten superarlos.
d) Avancen en el desarrollo de las habilidades intelectuales, para sistematizar de manera
reflexiva las experiencias de trabajo docente y para comunicarlas por escrito mediante
la elaboración del documento recepcional.
Características
El Seminario de Análisis del Trabajo Docente es un espacio que reúne a las estudiantes
normalistas y al asesor con el objeto de reflexionar –en grupo e individualmente–
sobre los avances y dificultades en el desarrollo del trabajo docente y sobre los aprendizajes
de los niños, así como profundizar en el estudio de temas centrales en que las
estudiantes requieran ampliar sus conocimientos.3
La tarea central del Seminario es promover el mejoramiento continuo de las competencias
profesionales de las futuras educadoras; por esta razón, una actividad permanente
será la reflexión sobre la práctica docente. En particular,
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