Escuelas Tiempo Completo

En el Seminario, tal como lo indican los Lineamientos para la Organización del Trabajo

Académico durante Séptimo y Octavo Semestres, se orientará la planificación y el

desarrollo del trabajo docente, se analizará de forma sistemática la experiencia obtenida

por las estudiantes en los jardines de niños y se guiará la elaboración del documento

recepcional.

Propósitos

El Seminario de Análisis del Trabajo Docente tiene como propósitos centrales que las

estudiantes normalistas:

a) Reflexionen de manera sistemática sobre su desempeño al trabajar con el grupo

de educación preescolar y al participar en otras actividades propias de la vida escolar del

jardín de niños, y comprendan la importancia que tiene la práctica de la reflexión en

el desarrollo de sus competencias profesionales.

b) Fortalezcan sus capacidades para identificar información relevante –tanto en el

desarrollo de las experiencias de trabajo como en otras fuentes– y, posteriormente,

sistematizarla, analizarla y utilizarla en el desarrollo de las actividades académicas.

c) Intercambien experiencias de trabajo con sus compañeras e identifiquen los retos

pedagógicos que se enfrentan en el trabajo escolar cotidiano, así como los medios

que permiten superarlos.

d) Avancen en el desarrollo de las habilidades intelectuales, para sistematizar de manera

reflexiva las experiencias de trabajo docente y para comunicarlas por escrito mediante

la elaboración del documento recepcional.

Características

El Seminario de Análisis del Trabajo Docente es un espacio que reúne a las estudiantes

normalistas y al asesor con el objeto de reflexionar –en grupo e individualmente–

sobre los avances y dificultades en el desarrollo del trabajo docente y sobre los aprendizajes

de los niños, así como profundizar en el estudio de temas centrales en que las

estudiantes requieran ampliar sus conocimientos.3

La tarea central del Seminario es promover el mejoramiento continuo de las competencias

profesionales de las futuras educadoras; por esta razón, una actividad permanente

será la reflexión sobre la práctica docente. En particular, se analizarán aspectos

relacionados con el conocimiento que lograron sobre las características de los niños y

del ambiente familiar y social en el que éstos se desenvuelven, así como sobre la planificación,

la selección y aplicación de estrategias de trabajo y modalidades de intervención;

3 Para cumplir con los propósitos formativos del Seminario, es necesario que el asesor

diseñe actividades didácticas que orienten el análisis de la experiencia y la planeación

del trabajo docente de las estudiantes, atendiendo las necesidades y características de

las integrantes del grupo.

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el diseño de secuencias de actividades didácticas acordes a las necesidades educativas

de los niños; las acciones específicas realizadas por las estudiantes en diversos momentos

del trabajo, las competencias y dificultades que se manifiestan al ponerlas en práctica;

las reacciones de los niños en el transcurso de las actividades, las formas en que éstos

expresan sus aprendizajes, el apoyo de los padres y madres de familia a la tarea educativa.

En virtud de que el trabajo de la educadora y la relación con los niños no se reduce

al aula, se revisan las acciones que las estudiantes normalistas realizan en los distintos

espacios del plantel escolar, las características de éste que influyen en el desempeño de

las educadoras, el impacto de la organización y funcionamiento del jardín de niños, las

relaciones profesionales que se establecen con otros integrantes

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