PLANEACIÓN DEL TEMA: "LAS FRACCIONES COMUNES"

PLANEACIÓN

Metodología de la Enseñanza de: Las Fracciones Comunes

Responsable de la aplicación: ___________________________________

Escuela: ____________________ Grado: 4° Grupo: A

Etapa Actividades a desarrollar Tiempo Materiales

MOTIVACIÓN

-Llevar al salón figuras geométricas divididas en tres, cuatro, cinco, seis y ocho partes.

-Solicitar al Alumno que pase a colorear solo una parte de cada figura.

-Explicar que cada porción coloreada tiene un nombre diferente que se relaciona con las partes que componen la figura.

- Preguntar el nombre de la figura que está dividida en dos, tres, cuatro, cinco, seis y ocho partes.

20minutos Figuras geométricas de hojas de máquina de colores

INTRODUCCIÓN

OBSERVACIÓN

-Colocar en el pizarrón figuras geométricas divididas en 2, 3, 4, 5, 6 y 8 partes.

-Preguntar el nombre de cada figura de acuerdo a las partes en que está dividida.

-Entregar al Alumno figuras parecidas a las del pizarrón para que anote el nombre de cada fracción ahí representada.

- Reflexionar que se pueden obtener fracciones comunes en frutas, pasteles, chocolates, hojas de cuaderno, entre otros.

- Reconocer la similitud que existe entre el número de partes en que se divide el entero y el denominador y las fracciones seleccionadas o coloreadas con el numerador.

- Concluir que Las Fracciones Comunes son solo una parte del entero, que se deben dividir en partes exactamente iguales.

30minutos Figuras geométricas divididas en varias partes

Frutas

Pastel

Chocolate

Hojas de máquina

Cartulinas

DESARROLLO Y ASIMILACIÓN

ANÁLISIS

El alumno deberá:

-Analizar figuras u objetos divididos en diferentes fracciones y reconocer los nombres de las fracciones indicadas.

-Identificar el procedimiento que se emplea para saber si la fracción es mayor o menor que la unidad.

-Registrar en su cuaderno la manera en como identifica las fracciones que se le indican y el procedimiento que utiliza para fraccionar un entero.

-Establecer que Las Fracciones Comunes se dividen en propias cuando éstas son menores que el entero, en impropias cuando son mayores que el entero y mixtas cuando se componen de un entero y una fracción.

-Identificar la similitud que existe en Las Fracciones Comunes al aplicarlas en situaciones de la vida diaria, como partir un pastel en rebanadas, dividir un chocolate entre dos niños, repartir naranjas entre varias personas.

30 minutos Cuaderno.

Frutas

Pastel

Chocolate

Hojas de máquina

Cartulina

CONCLUSIÓN

DEDUCCIÓN Y SÍNTESIS

-Preguntar al alumno si conoce el nombre de determinada Fracción Común, así como también el procedimiento para comparar cuando la fracción es mayor o menor que la unidad.

-Deducir que las Fracciones Comunes también se puede representar con numerador y denominador diferente, pero con el mismo valor, es decir de manera equivalente.

-Formular cuestionamientos como:¿Cuándo se considera que las Fracciones Comunes son llamadas fracciones propias e impropias?

¿Cuando una cantidad está conformada por un entero y una fracción, ¿a qué clase de fracción se refiere?

-Comprobar la posesión y dominio del conocimiento mediante actividades donde utilice Las Fracciones Comunes, ya sea

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