PLANIFICACION DIDÁCTICA POR SECUENCIA MODELO EDUCATIVO 2017

ASIGNATURA:

ESPANOL

FECHAS:

 DEL XX DE AGOSTO AL XX DE AGOSTO DE 2018

DOCENTE

GRADO:

 1°

GRUPO:

BLOQUE:

2

SECUENCIAS:

6

PERIODOS LECTIVOS:

SEMANAS:

TEMA DEL BLOQUE:

ELABORAR FICHAS TEMATICAS

ENFOQUE:

Elaboración de Textos que presenten información resumida proveniente de diversas fuentes

CAMPO DE FORMACION O EJE:

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DIDÁCTICA 06

NOMBRE:

ELABORAR FICHAS TEMATICAS

APRENDIZAJE ESPERADO:

ELABORAR FICHAS TEMATICAS CON FINES DE ESTUDIO

INTENCIÓN DIDÁCTICA:

Promover que los Estudiantes usen las fichas temáticas como un medio para registrar ideas más relevantes de textos que consultan al investigar o estudiar sobre un tema

MATERIALES Y RECURSOS:

Fuente de Consulta diversas: Libros Informativos y Revistas de Divulgacion

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

LUNES 3 DE SEPTIEMBRE – 1 periodo lectivo.

-El alumno contestara en su cuaderno las siguientes preguntas:

1. ¿Para qué sirven las fichas temáticas?
2. ¿Como distingues cual es la información más importante de un texto?
3. ¿Como se elaboran las fichas temáticas?, Que información se registran en ellas?
4. ¿De que formas registras esa información?  

Manos a la Obra, En grupo observar comentar sobre el proceso de escritura de

Las fichas temáticas.

Los alumnos en el pizarrón dos listas: Uno con lo que saben y la otra sobre lo que quieren o necesitan conocer.

¿Que sabemos? ¿Y Que queremos saber?

Buscar fuentes de información que responsa a las preguntas anteriores.

Valorar las tres fuentes de información que se presentan en el texto. Responder las preguntas guisas que se presentan en cada texto.

Para Conocer como buscar materiales en la Biblioteca, Observar el recurso Audiovisual Como seleccionar materiales de lectura de acuerdo a su pertinencia,

Para cerrar la sesión los alumnos realizaran una lista de preguntas guías sobre un tema de su elección que le permitan dar seguimiento a lo que quieren saber, las cuales les permita evaluar de los textos que consultan son los adecuados.

Evaluación Intermedia

Para continuar con la escritura de las fichas.

MIERCOLES 5 DE SEPTIEMBRE – 2 periodos lectivos.

=Identificar las Ideas Principales.

1. Leer de nuevo el Texto 1 y subrayar la frase que crees que sintetiza la idea global del párrafo.
2. Comparar la le elección con los demás compañeros

Discutir sobre Como creen que se identifican las ideas principales.

Las ideas secundarias aportan información de distinto tipo: A veces dan ejemplo, otras veces describen causas y consecuencias o Comparan, esta actividad permitirá al alumno comprenderlo

Revisar con el grupo el Texto 1 y responder:

1. ¿Cuál es el hecho más relevante ocurrido en 1933 y 1941? Apóyense con la información del titulo y de la primera oración.
2. ¿En que partes del texto se dan explicaciones sobre este hecho?
3. ¿Cual será la idea mas relevante del texto y cuales complementan y explican esa idea?

-Escribir en una Tabla que tipo de información aportan.

-Platicar con sus compañeros sobre lo que descubrieron en el análisis anterior y resuelvan dudas.

JUEVES 6 DE SEPTIEMBRE – 3 periodo lectivo.

-Registrar información en Fichas Temáticas

Analizar la ficha temática

Compáralo con la segunda Versión

Comparte tus reflexiones con tus compañeros.

Revisar que la información este completa sea clara y no tenga errores.

1.-El alumno después que ha registrado la información en las fichas temáticas, deberá revisar que todos los datos estén correctamente registrados y que la información este clara.

• a) Si se lee la información de forma aislada ¿Se comprende a que hace referencia? ¿Qué información adicional se necesita para lograrlo? Lean el texto 3, e identifiquen la idea principal para que la información de la ficha se complete.
• b) ¿Están completos los datos de la fuente separados y separados con los signos correctos?
• c) Escriban en el pizarrón una propuesta colectiva para corregir la ficha.

2.- Platiquen sobre la utilidad que creen que tienen los datos que se registran al inicio de las fichas.

a) une cada elemento de la ficha de su descripción

b) Trabaja en parejas para identificar que signos se usan para separar cada dato

3.- Revisa las fichas que elaboraste y verifica que tenga los datos necesarios.

El alumno revisa las fuentes de que aparecen en el libro y las que ha consultado, como se escriben las palabras que le causan duda y corregir las fichas que lo requieran.

• Si quiere conocer mas sobre esta estrategia de corrección ver el Audiovisual: Como resolver dudas ortográficas

XXX DE SEPTIEMBRE 4 periodo lectivo

-Usar las fichas como Material de Estudio

a) Forma un equipo con otros compañeros:

- Reúnan todas las fichas que pertenezcan a cada subtema

-Por turnos, cada uno leerá el conjunto de un subtema, Continúen hasta leer sobre todo los subtemas

-Platiquen en grupo sobre la experiencia y decidan como elaborar un fichero colectivo para que las fichas estén disponibles como material de estudio para todos.

EVALUACION

PRODUCTO DE LA SECUENCIA:

Fichas Colectivas

CRITERIOS DE EVALUACION

Información, Temas y Subtemas y Referencias

TECNICA DE EVALUACION

En parejas

INSTRUMENTO DE EVALUACION

Lista de Cotejo