PLANIFICACION DIDÁCTICA POR SECUENCIA MODELO EDUCATIVO 2017

Campo de Formación Académica:

Historia II

FECHAS:

-----------------DE NOVIEMBRE DE 2019.

DOCENTE

GRADO:

 2°

GRUPO:

BLOQUE:

1

SECUENCIAS:

9

PERIODOS LECTIVOS:

4

SEMANAS:

TEMA DEL BLOQUE:

Origen y esplendor de Mesoamérica

ENFOQUE:

Reflexionar sobre el pasado para responsabilizarse y comprometerse con el presente.

CAMPO DE FORMACION O EJE:

CIVILIZACIONES

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

Uso de lluvia de ideas, exposiciones  y cuestionario para un óptimo desarrollo de análisis crítico del alumno

SECUENCIA DIDÁCTICA 9

NOMBRE:

PASADO-PRESENTE. TRADICIONES INDÍGENAS

APRENDIZAJE ESPERADO:

• Reconoce la diversidad cultural de México.
• Reflexiona sobre el origen de las diferencias culturales en el México de hoy.

INTENCIÓN DIDÁCTICA:

Valorar el patrimonio natural y cultural para reconocer la importancia de su cuidado y preservación para las futuras generaciones.

MATERIALES Y RECURSOS:

Hojas blancas

Papel bond

Libro del alumno

libreta

Marcadores

Pegamento

Imágenes de hierbas (alternativo)

Foami (alternativo)

Crepe (alternativo)

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

• SESION 1  Observar imágenes que reflejan tradiciones de varias regiones de México.

-Describir las imágenes en grupo,  (con la guía del maestro).

-Comentar si conocen alguna de estas tradiciones y explicar qué creen que representan para la comunidad en la que se realizan.

• De manera individual, elabora una pequeña narración de alguna tradición que se celebre en la comunidad. (De los aspectos prehispánicos que conocen hasta este momento, identificar cuál o cuáles se reflejan en dicha tradición).
• En grupo reflexionar porqué son importantes estas tradiciones, y anotar en un párrafo ¿qué pasaría si se dejaran de realizar estas tradiciones?

• SESION 2 En grupo leer y subrayar porqué cambian o permanecen las tradiciones.
• Formen parejas y respondan en su cuaderno.

a) ¿Por qué creen que las personas se unen para realizar ciertas actividades?

b) ¿Qué se requiere para que un  grupo de personas pueda organizarse y llevar a cabo alguna actividad o trabajo para el beneficio común?

c) Describir una actividad colectiva que conozcan, en la que se requiera organización y distribución de tareas.

d) ¿Por qué es importante trabajar y organizarse de forma comunitaria?, y ¿Cómo ayuda el trabajo comunitario a mejorar nuestro entorno?

TAREA: De forma individual investigar el nombre de cinco plantas o hierbas que se utilizan en la actualidad para atender algún malestar. Traer los siguientes datos:

1. Nombre de cada hierba,
2.  Para qué se utiliza
3. Cómo se prepara cada remedio.
4. Traer imagen o una pequeña muestra de la planta.

• SESION 3 En grupo leer y subrayar ejemplos de tradiciones agrícolas e importancia de la medicina tradicional (herbolaria).

•  Formen equipos para realizar las siguientes actividades; para reunir toda la información y formar su álbum de herbolaria: Escriban en hojas blancas la información que recabaron de cada planta.

1. Nombre de cada hierba,
2.  Para qué se utiliza
3. Cómo se prepara cada remedio.
4. Hacer un dibujo, anexar muestra de planta o pegar  imagen de las plantas que investigaron.

TAREA: ***SI  EN LA COMUNIDAD HAY ALGUNA TRADICION DE ORIGEN INDIGENA SE PODRA CENTRAR LA ACTIVIDAD EN ELLA.

 Preguntar a sus mayores (familiares o vecinos) qué tradiciones indígenas existen en su localidad o si conocen alguna:

Utilicen los siguientes puntos para guiarse:

a) Investigar cuáles son las festividades más importantes para la localidad.

b) Señalen si tienen algún nombre.

c) ¿Cómo se celebran y en qué lugar?

d) ¿Para qué se realizan tales festividades?

e) ¿Quiénes son las personas que participan y cómo se organizan?

f) Desde hace cuánto tiempo se celebran, indaguen si han tenido cambios.

g) Pregunten si hay platillos especiales para la ocasión, cómo se preparan y quiénes se encargan de prepararlos.

h) Investigar si para esas festividades se toca un tipo especial de música.

• SESION 4   En grupo socializar la tarea y a partir de lo que investigaron:

a) Seleccionen la tradición que más haya llamado su atención o sobre la que centraron la actividad.

b) Organizar la información que obtuvieron sobre esa tradición.

c) Elaborar en el grupo un periódico mural con datos interesantes e ilustraciones de esa tradición (nombre, significado, fechas de realización, cómo se hace, música, comida, vestimenta, etcétera).

• Exponerlo ante la comunidad escolar.
• Reflexionen sobre la importancia de las tradiciones en su localidad y qué acciones podrían emprender para preservarlas.

EVALUACION

PRODUCTO DE LA SECUENCIA:

ALBUM DE HERBOLARIA – PERIODICO MURAL DE LA TRADICIÓN

CRITERIOS DE EVALUACION

Evaluación inicial: 

Evaluación formativa: Asociación de conocimientos e identificación de ellos. Identificar una tradición y recuperar la importancia cultural que tiene esta para la vida de un pueblo.

Evaluación sumativa:

• Investigación (Tareas)
• Actividades en equipo (Elaboración del álbum y del periódico mural).

TECNICA DE EVALUACION

Narración de tradición, elaboración de preguntas, tarea entregada,  participación en la elaboración de productos.

INSTRUMENTO DE EVALUACION

Lista de cotejo (participación, párrafo,  preguntas)

Tareas (Investigaciones)

Rúbrica de elaboración del Álbum herbolario y periódico mural.