PLANIFICACION. Figuras por todas partes

Figuras por todas partes

Objetivo:

-reconocer las figuras geométricas

Propósito:

-realizar juegos lúdicos para motivar el aprendizaje de los niños

-Observar, diferenciar y clasificar las figuras geométricas

Institución:

Jardín escondido, sala de amarilla, edad 3 años

 Inicio:

Con música de fondo ,dividimos la sala en grupos de 4 chicos donde deberán formar una ronda. En el centro de ella se encontrara una base con figuras geométricas.

Arriba de cada mesa abra una caja  para cada grupo con las figuras para encastrar en la base.

Desarrollo

Se comenzara eligiendo un integrante de cada grupo, este deberá ser el primero en ir corriendo a buscar la primer figura que se encuentra en la mesa y tendrá que encastrarla en el orificio de la base que corresponda. Así sucesivamente con todos sus compañeros hasta haber completado todas las figuras.

Cierre:

Al finalizar la actividad la profesora se acercara a cada ronda para verificar que cada figura este donde corresponda, luego de verificar esto, se procede a contar cuantas figuras fueron bien ubicadas y cuantas no, para asi poder preguntarle a los niños donde irían las figuras mal colocadas

Materiales:

Una base con la figura de un circulo, triangulo y cuadrado.

Una caja con  las figuras geométricas de cartón

Carton, cajas, silicona, marcadores, rollo de papel higiénico, tijera.

Tiempo: 15 minutos

 La enseñanza de la matemática en el jardín de infantes (Adriana González , Edith Weinstein)

https://www.youtube.com/watch?v=MBxwvljqNvc 

https://vm.tiktok.com/ZMdcL5cQA/ 

Adivina adivinador (caja mágica)

Objetivo:

Que el niño Reconozca  la figura sin verla

Que el niño aprenda cuantas puntas tiene cada forma geométrica

Propósito:

Que el niño logre reconocer la figura con el tacto

Institución:

Jardín escondido, sala de amarilla, edad 3 años

Inicio:

Se acomodan todos los chicos en una ronda y la profesora en el medio, estos van pasando de a uno al centro.

Desarrollo:

El niño  que se encuentra en el centro tiene que meter su mano por la abertura de una caja que tiene la profesora , dentro de esa caja se encuentra una figura como como puede ser, por ejemplo, un cuadrado, circulo o triangulo. El niño tiene  que decir cuántas puntas tiene o no la figura, y así adivinar que figura geométrica le parece que es, solo por lo que el percibe con sus manos  ya que no puede verlas.

Cierre:

Para finalizar la profesora se dirige al pizarrón donde dibuja un círculo, un triángulo y un cuadrado para repasar con los niños el nombre de cada figura y cuantas puntas tiene o no cada figura.

Materiales:

Una caja, figuras de goma Eva, tiza y el pizarrón

Tiempo:

15 minutos

 La enseñanza de la matemática en el jardín de infantes (Adriana González , Edith Weinstein)

https://vm.tiktok.com/ZMdcNJNJd/ 

Tema: Las figuras geométricas
Duración: 30 min aproximadamente

Contenido:
* Formas geométricas.
- Exploración de las características de las figuras geométricas. Distinguir algunas figuras geométricas de otras a partir de sus características (lados rectos o curvos, cantidad de lados, cantidad de vértices, igualdad de los lados, etc.). Reconocimiento de algunas figuras: Cuadrados, rectángulos y triángulos. Reconocer una figura dentro de una figura completa.

Inicio
- Presentaré en grande para pegar en el pizarrón las distintas figuras geométricas (círculo, rectángulo, cuadrado, triángulo).

- Interrogaré sobre los conocimientos previos: ¿Saben cómo se llaman?, ¿Las conocen?, ¿Cómo son?, ¿Son todas iguales?, ¿Tienen puntas?

- Exploraremos las características de cada figura diferenciándolas unas de otras.

- Buscaremos entre todos en la sala cosas que se parezcan. ¿Qué ven?, ¿Les parece que el reloj es parecido o igual al círculo?

- Además de la sala pensaremos cosas que tengan formas parecidas.
Desarrollo
- En una hoja deberán dibujar como puedan las figuras que vimos.
-Luego les repartiré recortadas muchas figuras geométricas  y una hoja para que inventen un dibujo. 

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