PLANIFICACIÓN AULA DE RECURSOS

 Fecha

22/08/2017

Curso

8°Básico

Educadora PIE

XXXXX

            Estudiantes

V.P

              Diagnóstico

DEA en Lectura

J.N

DEA en Lectura

F.V

DEA en Matemática

R.F

DEA en Lectura

F.B

DEA en Matemática

Observación:  J… y V… reciben actividades para reforzar el área  de escritura en el hogar.

Intervención grupal

Tiempo:45 minutos

Área

Objetivos

Secuencia de acciones

Recursos

Habilidades cognitivas  

Lectura: Fluidez y comprensión lectora.

Fortalecer la atención, concentración y memoria.

Desarrollar la flexibilidad cognitiva y fluidez de diseño.

Leer textos con precisión, expresividad y adecuada velocidad.

Aplicar estrategia de comprensión lectora: localizar información específica.

-Juegan  grupalmente el juego ¿Cuál se repite? Observan secuencia de dibujos durante un tiempo determinado e identifican aquel que se repite (5 minutos).

-Realizan producciones gráficas partiendo de una guía preestablecida. Hacen la mayor cantidad de dibujos utilizando como mínimo 3 puntos de cada cuadrado de la ficha durante 5 minutos, estos no se pueden repetir entre sí.

-Realizan individualmente lectura silenciosa de un diálogo.

-Escuchan la lectura del diálogo realizada por la educadora y un estudiante (modelaje).

-Leen el diálogo  voluntariamente dos estudiantes imitando la lectura escuchada anteriormente (se les recuerda la importancia de leer con precisión y expresividad, respetando los signos de puntuación, exclamación e interrogación).

-Responden preguntas del texto leído, seleccionando la alternativa correcta en una ficha.

-Revisan las respuestas del compañero localizando la información en el texto.

-Software:

-Ficha n° 16 (Funciones ejecutivas)

-Texto en digital

-Texto impreso a color

-Ficha con preguntas de comprensión lectora.

Intervención Individual

Área

Estudiante/s

Objetivos

Secuencia de acciones

Recursos

Tiempo

Matemática: Resolución de problemas.

-F.V

-F.B

-R.F

-Aprender y aplicar estrategia de resolución de problemas; dibujar.

-Escuchan  en qué consiste la estrategia que deberán aplicar “Dibujar”.

-Reciben fichas de trabajo, leen en voz baja de manera individual cada problema matemático.

-Responden a preguntas que les ayudarán a resolver los problemas, apoyándose con dibujos.

-Revisan las respuestas asegurándose que tengan sentido.

-Escriben la respuesta de cada situación problemática.

-Comparan las respuestas con los compañeros.

-Reciben retroalimentación constante de la educadora.

-Ficha 5, 6 y 7 Figure it out libro 2.

45

minutos

Matemática:

Divisiones

-J.N

-V.P

Afianzar operación de división por una cifra.

-Realizan de manera individual en software educativo ejercicios previos a divisiones (recuerdan concepto y componentes de la división; dividendo, divisor, cociente y resto a través de la realización de los ejercicios).

-Ejercitan la división de manera individual en software (los estudiantes eligen el dividendo y divisor).

-Reciben constantemente retroalimentación de la educadora.

http://www.eltanquematematico.es/ladivision/previos/enl_previos_p.html

https://www.matematicasonline.es/flash/divisiones/division1.html

45 minutos