PLANIFICACION QUINCENAL Recursos humanos

AREA

ORDEN

HABILIDAD

CAPACIDAD

SABERES/CONTENIDOS

EVALUACION

CRITERIOS

INDICADORES

M

A

T

E

M

A

T

I

C

A

  2

* Utilizar objetos o dibujar para representar y resolver problemas que incluyan sumas simples

* Contar cuántos objetos hay en un grupo (uno a uno) y compararlo a otro grupo para calcular cuál es el que tiene más o el que tiene menos

*Participación en conversaciones espontánea.

* Resolver situaciones sencillas de agregar, juntar, reunir, como ensayo para la suma. 

*Organizar números de mayor a menor.

*Descubrir cuerpos rodantes y los no rodantes.

* Números naturales del 20 al 30: Funciones y uso en la vida cotidiana. 

*La sucesión numérica, serie, mayor menor, igual hasta el número 20.

* Reconocimiento de diferentes cuerpos del contexto. Cuerpos rodantes y los no rodantes.

*Participar activa respetando los turnos del habla.

. Leer y escribir números  del 20 al 30

 *Reflexionar ante situaciones problemáticas con sentido de adición, juntar, agregar, ordenar. 

*Reconocer cuerpos rodantes, no rodantes y figuras geométricas

.

*Realiza las actividades propuestas con cierto interés y curiosidad.

*Reconoce y usa números naturales en la vida cotidiana 

*Razona y resuelve situaciones problemáticas con sentido de suma y organización de números.

*Diferencia cuerpos rodantes y no rodantes. 

N

A

T

U

R

A

L

E

S

  4

*Construcción de la idea de que existe una gran diversidad de seres vivos que interactúan y que pueden agruparse de acuerdo a sus semejanzas y diferencias. 

*La actitud de curiosidad y el ámbito de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de la diversidad, características y cambios en los seres vivos y el ambiente.

*Ecosistema: interrelaciones entre los seres vivos y no vivos.

* Seres vivos: vertebrados e invertebrados, animales domésticos

. 

*Identifica la noción de ser vivo, reconociendo las características comunes y diferentes que permiten agruparlos.

* Diferencia seres vivos de no vivos.

*Interpreta concepto de ecosistema.

* Realiza las actividades propuestas con cierto interés y curiosidad.

Orden

Situación de enseñanza / aprendizaje

01

02

Matemática

18 de mayo: 

Inicio:

Se presentaran fichas de colores para cada alumno  con números del 1 al 10 donde reconocerán los números, levantando números de acuerdo a lo que la docente pida.

Desarrollo:

 Los alumnos irán ordenando e identificando de menor a mayor y viceversa a través de juegos.

Cierre:

 Luego lo llevaremos a la práctica en el cuaderno realizando diferentes actividades.

19 de mayo:

Inicio: Se realizara un repaso de la clase anterior. En el mismo se repartirá fichas con cantidades en donde ellos deberán ordenar según el pedido de la docente aumentando la cantidad de 0 al 20.

Desarrollo: Se presentara variedad de actividades en fotocopias

Final: Para finalizar se realizara un dictado de números para observar la atención de los niños.

23 de mayo: AVANZAMOS CONOCIENDO LOS NUMEROS 20 al 30

Inicio: Se iniciara en un principio el contero con material concreto

Desarrollo: luego se les repartirá círculos de cartones de colores donde realizaremos un dictado de números, ellos deberán buscar en sus cartones el número y a medida que vayamos avanzando con los mismos irán reconociendo como está formado.

Final: Para finalizar pegaran los cartoncitos en sus cuadernos en forma organizada colocando a lado el nombre de los mismos.

26 de mayo:

Inicio: Se repasara lo de la clase anterior donde ellos llenaran un gusanito al que le falta completar con números.

Desarrollo: Luego completaran la cantidad de números con cuadrados hechos de papel glasé y lo pegaran.

Final: para terminar se ordenara una serie de números de mayor a menor.

29 de mayo:

Inicio: Se presentara un almanaque de mes de junio donde ellos reconocerán los números como así también los días.

Desarrollo: A medida que vamos practicando en forma oral y aprendiendo los días y el número. Lo copiaremos en el cuaderno para poder profundizar el contenido

Final: Mirando el almanaque haremos la actividad anterior y posterior de cada número.

 1 de junio:

Inicio y desarrollo: La docente explicara la actividad a realizar.  Para iniciar la clase se realizara una lota donde se le dará a cada niño un cartoncito que contendrá 15 números variados. Ellos deberán ir llenando el cartón con fideos a medida que la seño vaya sacando los números ganara un premio el niño que llene el cartón.

Final: se les repartirá una fotocopia donde deberán completar la serie con los números que faltan.

2 de junio: cuerpos rodante y no rodante

Inicio: se presentara en la clase materiales como una pelota, una bolilla, un huevo, una hoja una llave etc, para que el niño pueda reconocer los cuerpos rodantes y lo que no ronda y pensar cuales es la diferencia entre ambos.

Desarrollo: Luego se les presentara una serie de elementos donde ellos deberán pintar con rojo los cuerpos rodantes y con verde los no rodantes.

Final: luego se les repartirá un cuadro donde deberán colocar el nombre de los objetos rodantes.

6 de junio:

Inicio: Realización de una actividad que involucra a los alumnos, teniendo en cuenta su altura.

Desarrollo: introducción y explicación sobre como ordenar de mayor a menor y viceversa.

Cierre: Actividad relaciona con la explicación anterior.

8 de junio:

Inicio: repaso de lo trabajado la clase anterior.

Desarrollo: actividad en fotocopia para continuar afianzando lo explicado.

 Final: dictado de números, los cuales serán ordenados de decreciente.  

03

04

Ciencias naturales

18 de mayo: Inicio: se presentara la imagen de un niño donde deberán colocar los nombres de  las partes del cuerpo como las manos, la cabeza, los brazos , las piernas etc

Desarrollo: a partir del reconocimiento de estos se explicara el cuidado del mismo y como lo debemos hacerlo.

Cierre. Para finalizar se leerá un cuento sobre el cuidado y la higiene.

23 de mayo

Inicio: Se presentara un afiche mostrando los diferentes hábitos de higiene corporal, a medida que ellos los van nombrando se anotara en la pizarra  

Desarrollo: todo lo expuesto en la pizarra se anotara en el cuaderno junto con las mismas imágenes pero en tamaño pequeño.

 Cierre: para terminar se realizara se le dará una copia donde ellos pintarán solamente los hábitos de higiene

26 de mayo: SERES VIVOS Y NO VIVOS.

Inicio: En primera instancia se les preguntara a los alumnos que entiende por la palabra ser vivo.

Desarrollo: luego se presentara una serie de imágenes a la que deberán responder si son seres vivos y porque.

Final: escribiremos una concepto armado por toda la clase, luego buscaremos de revistas y  pegaremos imágenes que tengan vida

29 de mayo:

Inicio: Se realizara un repaso de la clase anterior donde se recordara que es un ser vivo y que tienen vida. luego nos introduciremos a preguntar que es un ser que no tiene vida y cuales serían.

Desarrollo: Se apuntara en el aula los objetos que no tienen vida y se ira anotando en la pizarra, luego lo escribirán en el cuaderno graficando cada uno.

Final: Buscaran en revistas los objetos que no tienen vida y escribirán su nombre

1 de junio:

Inicio: Se realizara un repaso general de todo lo aprendido 

Desarrollo: De la actividad dada deberán pintar los seres con vida y escribir su nombre y los que no tienen vida encerrarlo con un circulo.

Final: Para terminar en grupos de 4 armaran un afiche donde explicaran cuales son los seres vivos y no vivos

 6 de junio: VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS

Inicio: Se iniciara explicando la palabra vertebrados, características y quienes piensan ellos que animal tiene vertebras.

Desarrollo: Luego recordaremos la actividad anterior del abecedario de animales y se explicara a partir de esos animales si tienen vertebras y porque y en que los ayuda. Lo escribiremos en el cuaderno.

Final: Para terminar recortaremos animales vertebrados con sus características

8 de junio:

Inicio: Se realizara un repaso de la clase anterior y se explicara cuáles son los animales invertebrados.

Desarrollo: Se les repartirá animales invertebrados donde se colocara los nombres de los mismos y características. A continuación se le presentara una serie de animales y unirán si corresponde a vertebrados o invertebrados

Cierre: Buscaran  en un crucigrama los nombres de los animales presentes y luego un cuadro distinguirán y copiaran cuales son vertebrados e invertebrados