PORLAN R., MARTÍN J. COMO EMPEZAR EL DIARIO: DE LO GENERAL A LO CONCRETO

1. Ficha Bibliográfica completa.

PORLAN R., MARTÍN J. COMO EMPEZAR EL DIARIO: DE LO GENERAL A LO CONCRETO

2. Resumen completo de lectura.

Un diario se debería o se debe empezar por lo que ya se conoce, ligando los aspectos más relevantes que pudieran darnos pautas a seguir, para en su momento nos sirvan de apoyo en nuestro trabajo docente. Es menester acostumbrarnos como docentes, a llevar un diario de nuestro trabajo en el aula para tener bases concretas donde apoyarnos y sacar adelante nuestros proyectos de enseñanza hacia el alumnado.

"El ambiente de trabajo es bueno, se va consiguiendo cada vez un ritmo más homogéneo. El tono de voz se mantiene dentro de un nivel donde nos sentimos a gusto y los equipos se van configurando de manera diferente a como se empezó." (J. Martín). "Buen ambiente de trabajo", es con el deseo de conseguir un nivel adecuado de implicación de los alumnos y con mantener el control y la disciplina..

Actividades que se podrían llevar a cabo en el aula:

• Las referidas al profesor. Tipos de comportamientos instruccionales: actividades y secuencias más frecuentes que plantea. Conductas normativas, sancionadoras y reguladoras. Otras conductas del carácter más afectivo.

• Las referidas a los alumnos. Comportamientos individuales, implicación y grado de participación en las actividades. Ideas y concepciones más frecuentes. Comportamientos relacionados con otros alumnos y con el profesor.

• Las referidas a la comunicación didáctica. Características físicas de la clase. Organización y distribución del espacio y el tiempo. Cronograma de la dinámica de la clase. Tareas más frecuentes que se dan "de hecho" en la clase. Su opinión sobre el contenido general de la lectura

• Sería de mucha ayuda el uso del “DIARIO” en el aula para llevar un control de las fortalezas y o debilidades tanto de los alumnos como del docente.

• De una manera por demás positiva ya que me permite dar seguimiento en mis clases de una manera ordenada y congruente atendiendo mi manera de ser y conducirme ante el grupo y la misma sociedad.

3. Dos a cinco citas textuales de la lectura

• Las situaciones y acontecimientos de la clase se perciben como hechos aislados.

• Las personas aprenden más o menos según sus capacidades innatas.

• Características físicas de la clase.

• Organización y distribución del espacio y el tiempo. Razones por las que considera relevantes las ideas

Porque es verdad que el alumno aprende según su propio interés y el espacio físico juega un papel relevante

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