- Lectura en voz alta de poesías: entonación y ritmo.
- Sentido literario y figurado en los textos.
- Recursos literarios empleados en la poesía.
- Estructura de los poemas.
- Características de la organización grafica de los poemas.
- Características de algunos recursos literarios empleados en la poesía.
| - Identifica las características generales de un poema.
- Identifica algunos de los recursos literarios del texto poético.
- Incrementa su fluidez y la modulación de voz en la lectura en voz alta de poemas.
- Manifiesta sus sentimientos a través de la poesía.
| INICIO - Lectura de poesía en voz alta. De un poema del libro SEP de español lecturas.
- Leerán por equipos poemas en voz alta para apreciar la belleza de los mismos.
- Elegirán un poema del mismo autor, copiarán a la hoja, ensayarán tantas veces como sea necesario y dirán en voz alta.
- Compartirán su experiencia con el grupo.
- Sentido literal y figurado. Contestar actividad de libro sep.
- Encontraré de forma grupal la diferencia entre lo literal y lo literario, para esto es necesario llevar dos tipos de poemas, donde se pueda identificar ambas formas.
- Leerán al grupo el poema “sonatina” en voz alta y harán preguntas a los alumnos al respecto.
- Identificarán las frases donde se encuentre el significado literal y el literario.
- Preguntaré a los alumnos ¿qué quiso decir el autor con ese poema?, ¿qué significa boca de fresa?, ¿realmente es como la fresa?, ¿por qué se le dice de fresa?, etc.
DESARROLLO - ¡A jugar con las palabras! Jugar con la actividad del libro sep de español.
- Organizados en equipos, elegirán objetos del salón o animales de la comunidad. Describirán utilizando palabras con sentido figurado. Con las descripciones, construirán adivinanzas.
- Ayudaré al alumno a elaborar una definición acerca del sentido literal y el sentido figurado. Incluirán ejemplos.
- Recursos literarios: símil y onomatopeya. Lectura libro sep español.
- En grupo analizarán los recursos literarios: símil y onomatopeya.
- Identificarán estos recursos en algunos poemas, canciones o adivinanzas.
- Integraré a su diccionario los conceptos de: literal, literario, símil, onomatopeya, aliteración, así como otros recursos utilizados en la poesía.
CIERRE - Realizarán una definición grupal de las comparaciones poéticas o símiles, onomatopeyas y aliteraciones. Escribirán dos o tres ejemplos de cada una.
- Organizados en grupo, anotarán en un pliego de papel las características que pudieron identificar en la obra del autor seleccionado. Escribirán su nombre y los títulos de los poemas y recursos que utiliza. Pegarán el papel a la vista de todos.
- Describe con sentido figurado a una persona. Actividad libro sep español.
- De forma individual, pensarán en una persona a describir, en sus características, en lo que hace y lo que les hace sentir bien. Anotarán sus ideas y tratar de expresarlas a través de comparaciones y onomatopeyas. Compartirán el producto con el grupo.
Pausa activa ACTIVIDAD: ¡Muévete con el abecedario! Disposición: De pie en círculo. Instrucciones: Los alumnos van diciendo letras y el profesor les manda una tarea que comience por esa misma letra. A: Arriba los brazos B: Bajo las mesas C: Cruzamos las manos D: De pie E: Equilibrio sobre un pie F: Flexiones G: Giros H: Hacemos lo que hace el profesor I: Inclinación hacia tocar los pies J: Jugar libremente K: ¡Kilombo! Saltamos libremente como locos L: Limbo M: Manos que chocan entre compañeros N: Nadie puede dejar de caminar O: Ordenarse por orden de altura P: Puños al aire Q: Quietos R: Rodillas arriba S: Sentados T: Tumbados U: Unidos como un gusano caminamos en fila V: Viento (nos movemos por el aula como el viento) Y: Yoyó (vamos hasta el profesor y volvemos 3 veces) Z: Zzzzzzzz (nos hacemos los dormidos) |
HERRAMIENTAS: Libro de texto. Páginas 52 a la 60. Poemas diversos. Libros de la biblioteca del aula. | EVALUACIÓN: - Lectura en voz alta de poemas donde se identifiquen las características generales del mismo.
- Identificaron y plasmaron en una tabla los recursos literarios del texto poético.
- Presentación ante otros grupos de un poema de su agrado donde se exponga el sentimiento a través de la poesía. (tomando en cuenta la fluidez y la modulación de la voz en la lectura en voz alta del poema.
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