PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE ENFOQUE AMBIENTAL
Enviado por Samir Bernabé • 19 de Mayo de 2019 • Resúmenes • 1.034 Palabras (5 Páginas) • 123 Visitas
Tx 60 INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 1245 -“JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” HUAYCÁN UGEL N° 06[pic 1][pic 2]
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Área | CIENCIA Y TECNOLOGÍA | Grado | 2° “E” | Docente | NELLY BERNABE CHAVEZ | Fecha | / 04 / 2019 |
II.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/CAPACIDAD | DESEMPEÑO | CRITERIOS DE EVALUACION | EVIDENCIAS | TÉCNICAS E INSTRUMENTOS |
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
| Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que realizó para responder a la pregunta. Utiliza algunos organizadores de información o representa los datos mediante dibujos o sus primeras formas de escritura | Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que realizó para responder a la pregunta los alimentos nos ayudaran a estar sanos Utiliza algunos organizadores de información o representa los datos mediante dibujos o sus primeras formas de escritura | Propone explicaciones basadas en sus ideas y elaboran un organizador con los alimentos según la función que cumplen en el organismo. | Lista de Cotejo |
ENFOQUE AMBIENTAL | Docentes y estudiantes promueven y participan en acciones que contribuyen al cuidado y la conservación de las áreas verdes de la institución educativa. |
III.- PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión? | Tiempo | 90 min |
Organización de los estudiantes -Materiales y recursos educativos | Papelotes cuadriculado, Lápices, plumones y reglas, Cinta adhesiva, Limpia tipo, Papelote, plumones, Cuadernos de trabajo, textos del área, lista de cotejo, hoja de aplicación. anexos |
IV.- MOMENTOS DE LA SESION
T | PROCESOS PEDAGOGICOS | ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES |
10´ | INICIO SABERES PREVIOS MOTIVACION PROPOSITO | Pregunta a los niños y niñas: ¿Qué significa tener derecho a la salud? ¿Qué aspectos tendríamos que cuidar para tener una buena salud? • ¿Por qué decimos que es importante alimentarse bien para gozar de buena salud?, ¿por qué? Comunica el propósito de la sesión: hoy conoceremos los alimentos que existen y que se necesitan para crecer sanos y fuertes. Pide a los niños y a las niñas que elijan una o dos normas de convivencia que deberán poner en práctica en el desarrollo de la presente sesión. |
GESTION Y ACOMPAÑA MIENTO | Recupera los saberes previos de los estudiantes preguntándoles: [pic 4] • ¿Qué comidas o alimentos son los que más nos gustan? • ¿Qué comimos antes de llegar al colegio? Anota todas sus respuestas en un papelote o en la pizarra. Esto nos servirá para conocer los tipos de alimentos que comen y son comunes en su dieta alimenticia. Luego de escuchar sus respuestas diles que han recibido un mensaje que dejaron en la puerta del colegio para los niños y niñas del salón. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Muestra el mensaje (escrito en una tira de papel) y pégalo en la pizarra para que todos puedan leer. [pic 5] Luego de leer en voz alta, pregúntales: ¿qué significa el mensaje que nos han enviado? (que solo debemos comer pescado y todos los dias) Pregunta: ¿Creen que debemos comer un solo tipo de alimento para crecer fuertes y sanos?, ¿por qué? PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS Escucha sus intervenciones individuales a la pregunta: ¿Creen que debemos comer un solo tipo de alimento para crecer fuertes y sanos?, ¿por qué? Pídeles que respondan individualmente las preguntas ¿Qué otros alimentos debemos comer para estar sanos y fuertes?[pic 6] ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN Recepcionan el texto de ciencia ambiente observan Pídeles que abran su libro en la página 60 y que lean la sección “como se clasifican los alimentos”. Primero será una lectura silenciosa individual y luego una lectura grupal y en voz alta. Designa a quienes van a leer y los demás deben seguir la lectura. Cuando lean en voz alta deben nombrar las imágenes. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE HIPÓTESIS Cuando terminen de leer, pregúntales: Según lo que acabamos de leer: • ¿Se debe consumir un solo tipo de alimento?, ¿por qué? • ¿Qué tipos de alimentos existen, según la función que realizan en el organismo? ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO Pregúntales: ante lo leído y trabajado, ¿cuál sería nuestra respuesta final a la pregunta?, ¿creen que solo debemos comer un solo tipo de alimento para crecer sanos y fuertes?, ¿por qué? No debemos comer un solo tipo de alimento por que los alimentos cumplen diferentes funciones en nuestro cuerpo. La maestra pega los rótulos y los estudiantes completan un organizador [pic 7][pic 8][pic 9] COMUNICACIÓN y EVALUACION Entregamos una hoja con los platos que ofrece un restaurant observar la imagen determinar qué alimentos componen ese plato, qué función tienen en el cuerpo, y en general para qué les serviría. | |
10´ | CIERRE METACOGNICION | Pídeles que usen sus organizadores gráficos para que expliquen los tipos de alimentos que conocen y los que deben consumir en su dieta diaria. Pregúntales: ¿qué aprendí?, ¿cómo lo hice: Dibujando - Trabajando en equipo - Hablando con mis compañeros |
Hoja de evaluación
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