PROBLEMAS DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES A LOLARGO DE MI PRACTICA DOCENTE

PROBLEMAS DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES A LOLARGO DE MI PRACTICA DOCENTE

Inicie mi camino en la docencia en la comunidad de Reforma Ecatepec, Yautepec; con los grados de 3ro y 4to, ahí tuve mis primeros obstáculos, ingresaba al servicio docente sin conocimiento alguno, no sabía cómo se realizaban las planeaciones didácticas, además habían contenidos que por el tiempo sin haberlos retroalimentado se me habían olvidado en parte, por ende al momento de dar la clase habían datos o información errónea que proporcionaba a los educandos y que corregía al momento de dar lectura al libro de texto o días después de haber visto el tema.

Otro problema con el que me enfrente fue en una comunidad llamada San Pedro Tepalcatepec, Yautepec, ahí la gente en su totalidad campesina, su forma de gobierno se basaba en sus usos  y costumbres, tenían temas considerados como tabú, con el 5to y 6to grado tuve dificultades al momento de tocar contenidos de sexualidad y reproducción, las niñas con poca información acerca del cuidado íntimo, además de lograr poca participación por pena y vergüenza al momento de cuestionarlos o lograr alguna actividad.

Algo que me costó trabajo fue contextualizar el contenido de los libros de texto con el entorno de los niños, un ejemplo es el contenido de los semáforos en la materia del conocimiento del medio, donde los niños no los veían en las calles y el semáforo más próximo estaba a 5 horas de distancia, los libros de texto contienen enlaces para ver videos, ejercicios complementarios, recomendaciones, etc., todo a través del internet, lo cual en esas comunidades es difícil el acceso a todo tipo de telecomunicación, así mismo para poder llevar acabo los experimentos que marcaban las lecciones era de cierto modo complicado el obtener los materiales necesarios, tal es el caso de conseguir imanes para llevar a cabo una actividad de electromagnetismo o mapas para localizar regiones naturales, diversidad de flora y fauna, etc.

La biblioteca del aula no era lo suficiente nutrida de contenidos que hablaran de temas científicos, y en la biblioteca escolar había problemas desde no poder contar con libros necesarios hasta no contar con un inventario en forma y no saber que contenía ese salón, al ser usado como bodega.

Otro tema en el que encontré problemas fueron las inasistencias de los alumnos para ir a trabajar con sus papas al campo durante días inclusive semanas cuando era temporada de pizca de café o flor de amapola, cuando regresaban a clases no recordaban lo que habíamos visto y los contenidos que habíamos abarcado.

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