Mi Practica Docente

MI EXPERIENCIA DOCENTE

Es de gran satisfacción y placer hacer un recordatorio acerca de lo que ha significado para mí el ser maestro, palabra que en su sinónimo de profe, escuche por primera vez de un niño de 7 años llamado Manuel, lo recuerdo muy bien, y me lleno de un gran cumulo de motivación al escuchar una vocecita inocente que me invitaba a dar lo mejor de mi. Cuando cursaba el primer semestre de la especialidad de educación física en la normal de Progreso de Obregón Hidalgo. Tal acontecimiento se dio, por que ala necesidad de mantener mis estudios me dispuse a trabajar medio turno, aproveche lo que me apasionaba hacer en ese entonces lo cual era el practicar la disciplina del Tae Kwon Do. Cual orgullosamente egrese de la preparatoria como Cinta Negra Primer Dan, motivo por el cual me nació el gusto de ser maestro en la rama de educación física. Gracias a la disposición de la dueña del gimnasio ubicada en el centro que me dio la oportunidad de formar un grupo mixto de niños y jóvenes satisfactoriamente ejercí esta disciplina deportiva. Y que mas tarde por oportunidades de trabajo y superación me llevo a laborar en escuelas primarias y conocer el medio indígena. Que al estar involucrado en esta rama de la educación me ha resultado muy interesante y gusto por mantener la lengua indígena y evitar que esta se pierda por la falta del fomento e aquí mi necesidad de superarme y otorgar a la niñez las armas que han de utilizar para afrontar la vida real, gracias a las constantes actualizaciones tengo muy presente el desarrollo de competencias de los dicentes poniendo en cada contenido que nos guía el programa, la practica en la vida y del contexto en donde los niños se desenvuelven.

En el transcurso del tiempo de preparación y práctica en la escuela fui teniendo contacto con niños de preescolar, los cuales tienen cierta confianza de sus maestros, creen en nosotros y aprendí mucho ha cerca de cómo educar a estos pequeños. Conociendo sus características y cambios en el transcurso de su desarrollo intelectual y físico. Al igual que con los niños de primaria y adolescentes de secundaria. Esto me ha permitido conocer y comprender las etapas de su vida para ofrecer un trabajo óptimo de enseñanza- aprendizaje de acuerdo a su nivel ajustándolo a las necesidades de su contexto.

Esta profesión me es muy bonita e interesante, la considero como parte de mi ser por lo que vivo muy gustosamente disfrutando de la interacción con los niños, padres de familia, autoridades de la comunidad, compañeros de la zona, y claro mi gran motor que me impulsa siempre a seguir adelante “mi familia que es mi esposa y mi bebe de año y siete meses”.

Comencé a ejercer esta profesión en una escuela de organización completa de primaria indígena llamada “Lázaro Cárdenas” ubicada en la comunidad de Bangandho de la zona 050 de Ixmiquilpan el 18 de Abril de 2008. Iniciando con el grupo de 4º, el grupo se encontraba abandonado casi un mes por consecuencia de la jubilación. Me pareció de gran emoción trabajar con 16 niños, que al inicio me resulto un poco difícil ganarme la confianza y mantener el control del grupo, había un cierto grado de negatividad al no cumplir con los trabajos u tareas. Comencé a revisar los programas de estudio, libros de texto y libros del maestro para ponerme al día de la demanda escolar, preparando así mis primeras clases planeando de acuerdo a una secuencia didáctica, con el paso de dos semanas logre tener un dominio del grupo, comprendí a los niños de acuerdo a su contexto al saber que les fascinaba el baile y la buena participación en obras de teatro así como el gusto por las manualidades que les favoreció al hacer un detalle para el día de las madres, mostraron gran empeño al dedicarle a sus mamas un portarretratos de madera al cual le incluyeron una carta donde expresaron sus sentimientos y el agradecimiento por darles la vida, cuidarlos y apoyarlos, pero para unos resulto un poco difícil puesto que algunas mamas se encontraban trabajando en los estados unidos por lo que tenían que estar al cuidado de sus abuelitos u otros parientes. Pero aun así se mostraron motivados por las personas con las que contaban. Con esta actividad pude realizar el desarrollo de algunos contenidos de español al tocar con cierta exigencia la ortografía, partes de la carta, la puntuación, etc.… me fui adentrando a los contenidos de las diferentes asignaturas que en su momento me pareció algo que se veía como punto y a parte, como si los contenidos de las materias no tenían que ver nada entre si y me quede con la intención de abarcar todos los contenidos de acuerdo a una cierta dosificación para terminar todo el programa.

Al acercarse el fin de cursos iniciaron los preparativos para la clausura motivo del cual me sentí un poco frustrado al ver que no culminaría con el programa. Pero a final de cuentas me di cuenta que no importaba mucho culminar al 100% el programa puesto que me sentí satisfecho al saber que desarrollaron algunas habilidades como la elaboración de resúmenes, redacción de textos, lectura, aplicación de las operaciones adecuadas para la resolución de problemas, la comprensión de algunos sucesos históricos, entre los que recalco mas.

Y llego la hora me dije, al poner en practica parte de mi especialidad al realizar una tabla rítmica con movimientos de sincronización y coordinación, al montar una coreografía interesante donde vi la intención de hacer algo diferente a lo que mis compañeros y el contexto estaba acostumbrado a ver. Los niños se sintieron con gran entusiasmo al comenzar los ensayos por la música que los motivo, por los movimientos del listón de colores y por la forma de utilizar los mechudos al formar pirámides humanas. Para mis compañeros fue sin lugar a dudas algo nuevo y para los padres una gran motivación de lo que sus hijos pudieron hacer. Realmente me sentí que con mi especialidad podía ser muy útil al trabajar en el nivel primaria puesto que apoya en varios ámbitos de las diferentes asignaturas, por mencionar algunos ejemplos; en español apoya ala acción de leer, a comprender e identificar su nombre, sus pertenencias y darle a la escritura un valor sonoro a partir de la revisión de textos, los niños adquieren una conciencia de si mismo, mediante estrategias didácticas relacionadas con su esquema corporal para que identifique de manera clara esta noción de si. Apoya a mejorar las formas de comunicación que el alumno se exprese de manera fluida y clara que lo lleva a adquirir un lenguaje no solo comunicativo sino expresivo que a su vez mejora la expresión corporal y por consiguiente las relaciones humanas.

En matemáticas apoya a identificar las nociones básicas de forma, espacio y medida ya que las nociones geométricas se construyen a partir de la percepción del entorno, apoya primordialmente a el manejo de la información del cual se logra realizando diversas actividades como circuitos de acción motriz, rally, talleres, concursos, torneos recreativos, ferias deportivas, actividades relacionadas con el uso de las tecnologías, representaciones teatrales, entre otras; en donde los alumnos deben buscar información, ya sea para resolver pistas o demostrar y participar en actividades colectivas y de socialización. Tal fue el caso del sentido del juego formar cantidades a través de la competencia de equipos, donde el grupo se dividió en dos equipos los cuales se les entrego tarjetas con los números impresos del cero al diez de los que a cada integrante le correspondió una tarjeta y a cierta distancia a la indicación tuvieron que salir a una cierta meta y con los números de la cantidad mocionada se tuvieron que ordenar de tal manera que se formara la cantidad correcta el equipo asertor ganaba un punto. Así como este tipo de juegos se realizaron de manera significativa en un espacio que no solo en el salón de clases se tenia que llevar a cavo si no que también es necesario que los alumnos respiren aire puro y en espacio mas adecuado como es las canchas de las instituciones.

En historia es de gran apoyo partiendo de la construcción del yo por medio de estrategias como el juego simbólico, la expresión corporal, las actividades recreativas donde se manifiestan dichas creencias, brindando la oportunidad de descubrirse como persona, tal es el caso de los juegos tradicionales como el rombo, el balero, las correteadas la lotería que sin lugar a dudas hacen un ejemplo de lo que sus padres y abuelos practicaban desde tiempos remotos. Así como los bailes tradicional y el uso de materiales que contaba el medio para llevar a cabo actividades lúdicas deportivas y de gran significatividad.

Para la geografía la educación física apoya en el reconocimiento de la riqueza del país tomando en cuenta su geografía, tradiciones, costumbres y su historia, por lo que gracias a los juegos tradicionales y autóctonos permiten al niño reconocer esta actividad cultural, respetando las diferencias y grupos étnicos. Apoya en espacios geográficos y mapas. A través de la utilización del rallys, juegos cooperativos, los alumnos dibujan mapas y croquis que les permiten ubicarse en el espacio-tiempo, además de reconocer características específicas del lugar donde viven. Por mencionar el juego de la búsqueda del tesoro escondido donde los alumnos tuvieron que ubicar los puntos cardinales de su contexto para llegar a un punto especificado en un mapa previamente elaborado en donde ellos tuvieron que contar asta incluso pasos e investigar las características descritas en el mismo. Con esta actividad se logro no solo conocer la noción de los croquis y mapas

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