PROBLEMÁTICA DOCENTE: COMPRENSION LECTORA (PLANEACION)
jesergioResumen5 de Noviembre de 2015
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PLOBLEMATICA | ||
CARACTERISTICAS | ASPECTOS | ELEMENTOS |
Biblioteca del aula | Materiales ( libros pero en mal estado) | Muy pocos libros |
Planeación didáctica | materiales | didáctico |
Desinterés asía la lectura | Les gusta que uno les lea | No hay comprensión lectora |
Biblioteca escolar | No se invita a los alumnos a asistir a la biblioteca | No se encuentra abierta para los alumnos |
PLAN DE RECOPILACION DE LA INFORMACION. | ||
REFERENTE | TIEMPOS | PRODUCTOS |
Curriculum | 1 día | Estrategias |
Planeación | 2 días | Plan de trabajo y estrategias |
Tiempo de la lectura que que se ara a diario. | 20 minutos | Resumen de lo que entendieron. |
Padres de familia invitados a leerles. | 20 minutos | Que redacten lo que les intereso. |
Lectura de imágenes | 40 minutos | Realizaran un cuento. |
PROBLEMÁTICA DOCENTE: COMPRENSION LECTORA (PLANEACION) | |||
OBJETIVO | REFERENTE O INVESTIGAR | REFERENTE DE LA SELECCIÓN DE LA INFORMACION | TECNICA O INSTRUMENTO(FICHAS) |
Análisis de la organización | Jorge Etkin | Fichas de trabajo | |
Organización Escolar | Joaquín Gairín | Ficha bibliográfica | |
Establecer un clima de comprensión | Carl R. Rogers | Ficha contextual | |
El proceso delos aprendizajes d los alumnos. | Cesar Coll | Ficha de resumen | |
Leer y escribir su propia realidad | Paul Freire | Ficha de trabajo |
TABLA ARISTOTELICA
CARACTERITICAS | ASPECTOS | ELEMENTOS | PERSPECTIVA IMPLICITA TEORICA |
Desinterés así la lectura. | Algunos de los padres de familia si muestran interés. | No hay comprensión lectora. | Constructivismo Todo conocimiento que se va dando. |
Hay biblioteca pero realmente no se usa. | La mitad de los alumnos si tienen el apoyo de sus padres. | Bajos resultados. | La mitad de los padres de familia apoyan. |
No muestran hábito hacia la lectura. | Son los alumnos los que no muestran tanto interés por la lectura. | Les aburre leer. | Brindo estrategias a mis alumnos. |
En la biblioteca del aula hay muy pocos libros y se encuentran en mal estado. | No hay rivalidades entre los alumnos. | No captan la lectura. | Leer cuidadosamente encabezados o títulos. |
Son los alumnos los que no comprenden la lectura. | Prefieren que una como maestro les lea. | Mostrar una ilustración y que el alumno me platique lo que cree que se trate. |
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