Proceso Enseñanza Aprendizaje

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL BAJO RENDIMIENTO EN EL PROCESO DEAPRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER SEMESTRE EN LA CARRERA DEINGENIERIA SISTEMAS PERTENECIENTE A LA U.A.G.R.M.RESUMEN EJECUTIVOLa investigación se basa en la determinación de que factores influyen en del bajo rendimiento académico del elaprendizaje y la deserción de los estudiantes de primer semestre de la carrera de ingeniería de sistemas de laU.A.G.R.M., es un fenómeno común en los estudiantes, y se remarcan como factores:FACTORES DE BAJA FORMACION SECUNDARIA.-La baja formación y falta de orientación en el nivelsecundario hacen que los estudiantes tengan un bajo rendimiento en el proceso de enseñanza aprendizaje en elprimer semestre de la carrera de sistemasEl FACTOR SOCIECONÓMICO: Por falta de recursos, muchos deben trabajar para solventar sus estudios, ElFACTOR PSICOLÓGICO: Baja autoestima, y conductas negativas, como apatía, cólera, inseguridad reaccionesnegativas. FACTOR SOCIAL: La poca comunicación que se establece tanto con padres y maestros, ladesintegración familiar, migración, la solución de sus problemas o rebeldías. Se pretende mejorar la actitudnegativa del Bajo Rendimiento Académico, pero esto requiere un proceso de cambio de manera integral, dondeentren en rescate, docente, padre de familia, y estudiantes. Se considera que los docentes ocupan un papelimportante dentro del Sistema Educativo para el desarrollo de habilidades y destrezas, deberían renovar confrecuencia conocimientos, al adoptar esta actitud se logra alcanzar la calidad educativa, no dejando atrás a lafamilia ya que ella debe ser el apoyo principal del estudiante, para lograr sus metas. Como también el estudiantedebe esforzarse y conocer su responsabilidad y su obligación como educando. Nuestro artículo tiene por finalidadconocer los factores que causan el bajo rendimiento en el primer semestre de la carrera de sistemasINTRODUCCION“Nunca debemos olvidar que al estudiante no hay que enseñarle sino proveerles de las condicionesnecesarias en base a las cuales puede aprender”. (Albert Einstein).Hoy en día La Educación en el siglo XXI, que ofrecerá recursos sin precedentes tanto a la circulación y alalmacenamiento de informaciones como a la comunicación, planteará a la educación una doble exigencia que, aprimera vista, puede parecer casi contradictoria: la educación deberá transmitir, masiva y eficazmente, unvolumen cada vez mayor de conocimientos teóricos y técnicos evolutivos, adaptados a la civilizacióncognoscitiva, porque son las bases de las competencias del futuro. Simultáneamente, deberá hallar y definirorientaciones que permitan no dejarse sumergir por la corriente de informaciones pasajeras que invaden losespacios públicos y privados y conservar el rumbo en proyectos de desarrollo individuales y colectivos. Delors J.(1996 informe para la Unesco).El presente trabajo es una inquietud propia, al observar los altos porcentajes de reprobados en el 1er semestre dela carrera de Ingeniería de sistemas, en la UAGRM, teniendo un 72% a 94% de reprobados, muchas veces 3

4. ocasionando el abandono de la carrera, debemos señalar que en la carrera de sistemas no se han establecidolíneas claras de cuando un estudiante es desertor o reprueba.Gráfico 1ESTADISTICA 6 AÑOS 700 AÑOS Y SEMESTRES INSCRITOS 694 600 APROBADO 78 628 625 83 79 604 REPROBADO 78 571 500 84 544 72 517 82 497 459 400 482 472 498 77 445 75 78 416 403 300 76 94 386 343 343 330 315 28 281 200 289 22% 22 25 21 263 262 17 16 18 23 22 24 6% 100 168 150 18 132 129 130 108 102 96 88 81 81 0 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 2007 2007 2008 2008 2009 2009 2010 2010 2011 2011 2012 2012Fuente.- CPD de la UAGRMEn el gráfico 1 podemos observar el alto índice de estudiantes reprobados en el primer semestre la carrera desistemas en la gestiones 2007-2012, un promedio de estudiantes reprobados de 80%.Cabe mencionar también que el 71,2% de los postulantes a la Universidad reprueba el examen

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