PROGRAMA DE LABORATORIOS EN APOYO AL APRENDIZAJE Y A LA DOCENCIA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE CONTADURÍA PÚBLICA Y ADMINISTRACIÓN

PROGRAMA DE LABORATORIOS EN APOYO AL APRENDIZAJE Y A LA DOCENCIA

PRO-LAAD

ECONOMÍA 1 (MICROECONOMÍA)

UNIDAD UNO. FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA Y SU RELACIÓN CON LA ESCASEZ

LABORATORIO DOS. LA ESCASEZ Y LA DECISIÓN DE ELEGIR

Nombre del maestro: ___________________________________________________ Puntos ___________

Nombre del alumno: _________________________________Matricula_______Grupo_____Fecha________

SECCION I. DEFINICIÓN DE CONCEPTOS.

INSTRUCCIONES. En los renglones subsiguientes, escriba las definiciones de los siguientes conceptos. Use tinta

UNIDAD I. LABORATORIO 2.

SECCIÓN II: MAPA CONCEPTUAL, SINOPSIS O RESUMEN. UNIDAD I. LABORATORIO 2.

Utilice esta página para que realice un mapa conceptual, una sinopsis o un resumen de las lecturas de la próxima clase.

UNIDAD I. LABORATORIO 2

SECCIÓN III. TRABAJO EN EQUIPO. PREGUNTAS Y RESPUESTAS.

INSTRUCCIONES. Con dos o tres compañeros, discutan las respuestas de las siguientes preguntas, y cuando lleguen a su conclusión, cada quien anote, en su cuadernillo de ejercicios, la respuesta

1.- ¿Cuál es el objetivo general de toda actividad económica?_________________________________________________

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2.- ¿En qué se basa la economía, es decir cuáles son los hechos fundamentales del problema de la economización?

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3.-Desde el punto de vista biológico cuáles deberían ser nuestras únicas necesidades?

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4.-Enumere 50 bienes y servicios que necesitó desde el momento en que se levantó, ahora en la mañana, hasta que llegó a la facultad._________________________________________________________________________________________

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5.- ¿De qué está dotada la sociedad? ¿qué se usa para producir bienes y servicios?

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6.- ¿Cómo son nuestras necesidades materiales respecto a la capacidad productiva de los mismos? Explique.

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7.-Comente la siguiente afirmación: La Universidad Autónoma de Nuevo León, permite que las cuotas sean accesibles a la mayoría de los estudiantes, gracias en parte al subsidio del gobierno, por lo que no tiene costo para los contribuyentes.

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8.-Establezca la diferencia y proporcione un ejemplo de cada uno de ellos: bienes de primera necesidad, bienes de lujo (o suntuarios) y servicios.

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9.- ¿Qué se entiende por recursos económicos (también se les denomina factores económicos o medios de producción)?

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10.- ¿Cómo clasifican los economistas los recursos económicos, en términos generales?

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11.-Describa cada una de las clases de recursos económicos y proporcione un ejemplo de cada uno de ellos. Especifique las funciones del empresario.

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12.-Establezca las diferencias entre eficiencia asignativa y eficiencia productiva. Dé un ejemplo de una situación en que se logre la eficiencia productiva sin que se dé la eficiencia asignativa

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13.- ¿Cuál es el costo de oportunidad de que usted esté estudiando una carrera profesional? ¿Cuál es el costo de oportunidad que en este momento usted este haciendo esté haciendo este laboratorio?

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14.- ¿A qué se debe que la curva de posibilidades de producción (o de alternativas de producción) sea cóncava al origen? Explique.

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15.- Explique gráficamente, con curvas hipotéticas de CMg y de BMg, cómo se logra la eficiencia asignativa, y en qué forma se podría producir ineficiencia asignativa.

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