PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

PROFA.         Consuelo Martínez Rendón                                       

GRUPO   3° B

PLANIFICACIÓN:   19 Febrero – 2 Marzo de 2018

PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.

DESCRIPCIÓN GENERAL:

La siguiente situación didáctica se centra en ofrecer aprendizajes  del campo formativo de EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO con el fin de propiciar en los niños la capacidad de generar cuestionamientos, de mencionar lo que cree que pasará en un experimento. Se espera que los niños logren un gusto y participación en este tipo de actividades para ir formando un pensamiento crítico. La estrategia didáctica utilizada será el aprendizaje a través del juego ya que ayuda a la activación y desarrollo de actividades intelectuales para hacer una forma sencilla de aprender.

CAMPO FORMATIVO

COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

Exploración y Conocimiento del Mundo

Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos

• Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó
• Plantea preguntas que pueden responderse mediante actividades de indagación: ¿qué pasa cuando se deja una fruta en un lugar seco/caluroso/húmedo por varios días?, ¿cómo podemos hacer que de esta semilla de frijol salgan más frijoles?

ASPECTO EN QUE SE ORGANIZA

Mundo natural

ESTÁNDARES CURRICULARES:

3. Habilidades asociadas a la ciencia

 3.2. Formula preguntas que expresan su curiosidad e interés en conocer más acerca del mundo natural, y que pueden ser respondidas mediante el trabajo experimental, o preguntar a otros con la ayuda de algunas personas (¿qué sucede si…?, ¿qué sucede cuando…?, ¿cómo podemos saber más sobre…?).

 3.3. Desarrolla procedimientos elementales para responder preguntas y/o resolver problemas.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

Experimentos divertidos

MODALIDAD:

Situación didáctica

TIEMPO:

9 días

INICIO

CUESTIONAMIENTOS

FECHA

FORMA DE ORGANIZACIÓN

ESPACIOS FÍSICOS

RECURSOS

1.Conversar sobre lo que creen que son los experimentos

2.Investigar el significado de la palabra experimento para añadirlo al diccionario (escritura de palabra e investigación de tarea)

2.Observar diferentes imágenes de experimentos en la computadora

Qué es un experimento? Cómo se hace un experimento?

¿Dónde podremos encontrar el significado de la palabra experimento?

Cuál les gustó más? Qué creen que pase al hacer eso?

19 febrero

19 febrero

19 febrero

Grupal

grupal

grupal

Salón

salón

salón

Voz

Pintarrón, marcadores, libreta diccionario, lápiz

computadora

DESARROLLO

CUESTIONAMIENTOS

FECHA

FORMA DE ORGANIZACIÓN

ESPACIOS FÍSICOS

RECURSOS

4. Exponer lo que encontraron sobre el significado de “experimento”

5. agua con aceite 

6.masa de plástico

7.colores de agua instantáneos

8. claveles de colores

9.Electrización por frotamiento

10. Huevo transparente

11. Huevo planta

¿Qué significa la palabra experimento?

¿Qué creen que pase al mezclar estos dos elementos? ¿Por qué no se mezclan? ¿Le faltó algo? ¿Qué podemos hacer?

¿Qué pasará si mezclamos estos ingredientes? ¿Por qué se transforman en otra cosa?

¿Qué creen que pase si le ponemos color al agua?

¿Qué tenemos que hacer para que el clavel continue bonito por más días? Por donde toma elagua?Qué pasaría si le pongo colorante al agua?

‘

¿Saben de donde proviene la energía? Nosotros podremos generarla? ¿Qué pasó? Por qué?

¿Cómo está este huevo? ¿Qué le pasará si lo pongo en vinagre? ¿Qué le sucedió? ¿Por qué?

¿ Qué necesita una planta para crecer? ¨Podrá crecer dentro del cascarón y sin tierra? ¿Por qué?

20 febrero

20 febrero

21 febrero

22 febrero

26, 27, 28 febrero

27 febrero

28 febrero, 1-2 marzo

1 marzo

grupal

equipos

equipos

equipos

grupal

equipos

grupal

individual

salón

salón

patio

patio

Salón

Salón

Salón

Salón, patio

Voz, diccionario

Vasos transpatentes, agua, aceite, cucharas

Harina, maicena, agua, colorante, recipientes, manteles, mandil

Vasos, agua, colorante, pinceles, lápiz, plantillas

Vasos transparentes, agua, colorante, libreta de registro, lápiz, crayolas

Regla, papelitos, globo

Huevo, vinagre, vaso transparente, libreta de registro, lápiz, crayolas

Cascarón de huevo, algodón, lentejas, alpistle, lápiz, libreta de registro, crayolas