PROYECTO DIDACTICO INTEGRADOR PARA EL CAMPO DE FORMACION EXPLORACION Y COMPRENCIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL DE 3º GRADO.

Asignaturas: Formación Cívica y Ética, Educación Física, Educación Artística

Grado: 3º Bloque: I

Propósitos:

• Distingue la función de las normas y reglas que regulan la convivencia en los espacios comunes y su contribución al establecimiento de relaciones más respetuosas e igualitarias entre las personas.

• Reconocer que los derechos de las niñas y los niños implican la satisfacción de necesidades básicas que mejoren sus condiciones de vida.

• Participar en tareas colectivas para la atención de problemas o necesidades comunes en el ámbito de la familia o la escuela.

Campo formativo: Proyecto:

Desarrollo personal y para la convivencia “Normas para vivir en sociedad armónicamente”

Aprendizajes esperados Competencias

Emplea procedimientos para dialogar, tales como respetar turnos al hablar y Formación Cívica y Ética:

Escuchar con atención a sus compañeros. Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Describe funciones que corresponden a alguna autoridad que identifica en su Comprensión y aprecio por la democracia.

Contexto cercano.

Vincula sus derechos con la satisfacción de algunas de sus necesidades. Educación Física:

Propone reglas de convivencia entre las niñas y los niños del salón de clases. La corporeidad como manifestación global de la persona.

Reconoce una correcta actitud postural en diversas acciones motrices.

Percibe la diferencia del ritmo respiratorio y la relajación antes y después de la Educación Artística:

Actividad física. Distingue en su entorno los colores primarios y sus posibilidades.

Cultura y artística

Aplica el manejo de planos y ejes en la ejecución de giros, rodadas y ruedas de carro.

Reconoce e inventa grafías no convencionales para representar ritmos e intensidades.

Reconoce su presencia individual y única al saberse parte de su entorno.

Desarrollo del proyecto

Etapa Secuencia didáctica Recursos Evaluación Productos

Inicio Indagar acerca de las reglas en diversos espacios de la Libro de texto de Diagnostica mediante: Cuestionario.

Vida diaria: la familia y la localidad. Formación

Cívica y Ética Cuestionario.

Identificar como se expresan tales reglas: de manera Libro de texto de Planteamiento de juicios

Verbal, escrita, con señales o símbolos. Así mismo señalar Educación Física.

Quienes se encargan de que estas reglas se cumplan. Libro de texto de

Presentar a los alumnos una situación o problema que Educación Artística.

Demande tomar, entre todos, una decisión. Visuales.

En equipos, los alumnos se organizan para participar en Juegos de mesa.

Juegos de mesa: lotería, oca, serpientes y escaleras, damas chinas u otros que conozcan.

Se dan aproximadamente 15 minutos para que el juego elegido se desarrolle, al término de este tiempo cada equipo describe las reglas que siguió para jugarlo.

Todo el grupo comenta porque son necesarias las reglas y que pasaría si no las hubiera.

Desarrollo Enlistan reglas que deben de seguir en diferentes momentos y situaciones de la jornada escolar, por ejemplo, al Formación Cívica y Ética La redacción de notas. Reglamentos. Entrar o salir de la escuela, durante el recreo o al Libro de texto de Reglamento escolar.

Realizar actividades deportivas. Comparen las reglas entre si y comenten la manera en que tales reglas contribuyen al desarrollo de las diversas actividades escolares. Educación Artística.

En parejas, los alumnos toman nota de las cosas que llamen su atención durante el recreo, las clasifican en dos columnas: las que les gustan y las que les disgustan.

Proponen

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