PROYECTO: UNA MIRADA ARTÍSTICA SOBRE EL CUERPO HUMANO

PROYECTO:

“Una mirada artística sobre el cuerpo humano”

FUNDAMENTACIÓN:

El niño se expresa y siente a través de su cuerpo, por ello, es importante que lo conozca y explore, no sólo sus partes externas y visibles, sino también, aquellas que no ve pero siente y que algunas veces desconoce casi en su totalidad. Jugar, tocar, explorar, sentir y conocer nuestro cuerpo nos permite aprender más sobre el mismo, sus diferencias, características y sus posibilidades.

Se trabajará con pinturas, esculturas más famosas de todos los tiempos; actividades que ayudarán al niño a percibir con claridad lo que siente para poder desarrollar su inteligencia emocional, como así también, disfrutar siendo ellos mismos un artista desarrollando las actividades que se proponen a continuación.

OBJETIVOS:

• Reconocer y conocer partes externas e internas del cuerpo humano y sus diferentes funciones.

• Explorar su propio cuerpo a través de los sentidos.

• Aprender a mirar, contemplar y reconocer obras de diferentes artistas.

• Cuidar su cuerpo y el de los demás adquiriendo paulatinamente hábitos y normas de convivencia.

• Agradecer a Dios por el cuerpo que nos regaló.

TEMPORIZACIÓN: desde el 16 hasta el 27 de abril.

OBJETIVOS ACTITUDINALES:

Lengua:

• Actitud de confianza en su capacidad para comunicarse.

• Actitud de escucha atenta y respeto por las intervenciones del interlocutor.

• Actitud de curiosidad e interés por saber qué informaciones contiene un libro y cómo hay que buscarlas.

Matemática:

• Iniciarse en la confianza en sí mismo para tomar decisiones y aceptar responsabilidades.

Integradas:

• Iniciarse en la aceptación de las diferencias, para integrarse a la sociedad, favoreciendo su desarrollo como persona.

• Iniciarse en el respeto y el cuidado del propio cuerpo.

Formación ética:

En relación consigo mismo:

• Aceptación de las posibilidades y limitaciones propias.

• Valoración y respeto por su cuerpo

En relación con los demás:

• Respeto y aceptación de las diferencias.

• Respeto por las opiniones, sentimientos y obras de los demás.

• Respeto por las normas de convivencia.

• Disposición para el diálogo y curiosidad investigadora.

Educación artística:

• El goce por la propia expresión creadora.

• La valoración del medio artístico, como forma de producción social y culturalmente válida.

• Respeto y cuidado de los ámbitos, materiales e instrumentos de trabajo.

OBJETIVOS CONCEPTUALES:

Lengua:

• Situación comunicativa.

• Códigos lingüísticos y paralingüísticos.

• Turnos de intercambio.

• Pertinencia y adecuación de la información.

• Coherencia temática.

Matemática:

• Relaciones espaciales.

• Formas geométricas.

Integradas:

• El cuerpo humano.

• Diferencias entre el niño y la niña.

• Características funcionales: los cinco sentidos.

Educación artística:

Expresión corporal:

• La mirada.

• Estimulación táctil, visual, auditiva, motriz.

• Reproducción, imitación de movimientos, gestos, posturas, ademanes.

• Distintas partes del cuerpo. Extremidades, tronco, cabeza.

• Movimiento de las distintas partes del cuerpo.

Plástica:

• Cualidades de los materiales y objetos significativos presentes en el entorno (forma, color, tamaño, textura, diseño).

• Color.

• Textura.

• La imagen como instrumento de expresión y comunicación.

Música:

• Los sonidos del entorno natural y social inmediato.

OBJETIVOS PROCEDIMENTALES:

Lengua:

• La identificación del “Yo” como locutor y del “otro” como interlocutor, así como el tema del intercambio comunicativo y la localización espacial.

• La interpretación de gestos, expresiones y señalamientos.

• El reconocimiento de turnos de intercambio en la conversación espontánea mediatizada y no mediatizada.

• La selección de información adecuada y concerniente a la intención comunicativa y al tema de la conversación.

• La conservación general de un tema atendiendo a la coherencia y a la continuidad durante un intercambio comunicativo.

Matemática:

• El reconocimiento vivencial de las nociones correspondientes a las relaciones de posición.

• Reconocimiento de formas geométricas simples.

Integradas:

...