Papel de trabajo

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PAPEL DE TRABAJO

La Torre (2003) explica que la investigación cualitativa fue descrita por primera vez por el psicólogo social Kurt Lewin en (1946) como una espirar de pasos; planificación, implementación y evaluación del resultado de la acción.

También, se fundamenta en la creación de teoría a través de una metodología inductiva (inducción analítica, de lo particular hacia lo general). Su presupuesto central se basa en que la comprensión y la introducción de cambios en las prácticas son medios adecuados para producir el mejoramiento de las mismas; tanto sobre la propia situación en las que se realizan; como hacia la "racionalidad" de las mismas (prácticas), y la comprensión del proceso integral. Se entiende mejor como la unión de ambos términos. Tiene un doble propósito, de acción para cambiar una organización o una institución, y de investigación para generar conocimiento y comprensión.

Este análisis de las relaciones entre los nuevos procesos socio-técnicos, psicosociales y culturales (en especial el crecimiento exponencial de las industrias culturales), puso en evidencia la propia complejidad e inevitable interdisciplinariedad de los estudios sobre la influencia de los medios en diferentes públicos mediante estudios de práctica social.

La información recolectada en este tipo de investigación es sometida a un proceso de contrastación a través de la triangulación, que para Albert (2006) «es concebida como un procedimiento que permite recoger datos, información, relatos de una situación desde distintos ángulos o perspectivas para después compararlas y contrastarlas» (p. 153). De esta manera se realizarán entrevistas a docentes y alumnos utilizando preguntas abiertas en consonancias con las categorías lectura, disciplina y el silencio, donde los resultados harán posible la realización, ejecución y evaluación del plan de acción, logrando así el objetivo final del proyecto.

Por su parte, para Pérez (1992) la cualitativa es «la capacidad de transformación y cambio de la realidad social, objetivo que la caracteriza, la constituye y justifica su razón de ser» (p. 178).

Es por ello, que esta propuesta se concibe como una investigación pedagógica porque articula la teoría y la práctica, que Herrera (2010) la considera «no como dos campos distanciados entre los cuales se tienden puentes, sino como dos aspectos constitutivos de la misma realidad». (p.61).

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