Pedagogia Social. Educacion Social

PEDAGOGIA SOCIAL

Trabajo práctico Nº 1

INTEGRANTES: Quiroga, Marta

Lázaro Delpero, Luciana

Villarreal, Nadia

Santillán, Ivan

Oliva, Daniela

Zelaya, Luciana

Ovejero Travaini, Ximena.

1. Explique en no más de 10 renglones la conceptualización de Pedagogía Social y sus desafíos

2. Elabore un cuadro sinóptico analizando los diferentes ámbitos de la educación social.

3. Establezca 3 características relevantes, que a su juicio definan elementos de un modelo de educación social; agente, sujeto .contenidos. metodología. Marcos institucionales.

1. Pedagogía social es el marco teórico de lectura, de crítica y de elaboración de propuestas desde el que se piensan las cuestiones que tienen que ver con su objeto, que es la educación social, y con las políticas sociales que por ella se presentan.

Para definir el objeto “educación social”, tomando el aporte de Violeta Núñez, quien propone que esta es una práctica que opera sobre aquello que es considerado como un problema, desde una perspectiva social, trabaja en territorios donde es necesario producir medios para la inclusión social.

Uno de los mayores desafíos a los que enfrenta la Pedagogía social es procurar la autonomía de los ciudadanos y asegurar las políticas sociales que cooperen con la resolución de sus problemáticas, así también las investigaciones difíciles, por otro lado, además la elaboración de proyectos de gestión de lo social en los que se prevé la exclusión.

3. Características generales

Agente:

• Es el profesional que tiene a cargo la realización, acciones educativas

• Es el profesional que trabaja con sujetos en situaciones de vulnerabilidad social

• Su función es promover tanto la construcción social de la socialidad en sujetos de vulnerabilidad como la construcción del tejido social en espacios amenazados y también es importante que desee querer ayudar al sujeto.

Sujeto:

• sujeto humano dispuesto a adquirir los contenidos culturales que lo social exige.

• Sujeto de la educación es un lugar que la sociedad oferta, un lugar para poder acercar el vasto y complejo mundo.

• Concebir al sujeto como un sujeto de derecho y que construya una realidad propia y social.

Contenidos de la acción educadora:

• Los contenidos se reestructuran en áreas de trabajo educativo, las cuales tienden a garantizar que el educador trabaje presentando diversos campos de la cultura.

• La educación social debe dotar al sujeto de recursos culturales propios, para que pueda acceder a los requisitos y beneficios de su época.

• Transmitir elementos culturales que permitirán los sujetos de la educación, hacer sus propias combinaciones, trazar sus propios recorridos, sus anclajes culturales, económicos, etc.

La metodología de la transmisión:

• La metodología debe procurar lanzar y relanzar la actividad del propio sujeto, garantizar el proceso de transmisión de los recursos que lo social amplio exige.

• El patrón grupal se impone en el trabajo educativo como exigencia institucional.

• En la metodología interviene elementos: contenidos, sujeto de la educación, contexto institucional.

Marcos institucionales de la educación social:

• La institución son pactos sociales que se concretan para canalizar las representaciones o imágenes sociales en un momento dado.

• Ejemplo: la infancia, como prioridad del estado en el ámbito escolar

• Los marcos institucionales son herencia del siglo XIX; llamados protección y de

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