Pensar para aprender

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CONTENIDO

INTRODUCCIÓN

        Planteamiento del problema.……………………………………………………..2

        Motivación personal para llevar a cabo el estudio……………………………..4

        Hipótesis……………………………………………………………………………5

        Objetivos……………………………………………………………………………5

JUSTIFICACIÓN Y CONTEXTO

        Relación de la problemática con el contexto………………………………….6

        Importancia del estudio…………………………………………………………..6

        Viabilidad del diagnóstico………………………………………………………..7

        Consecuencias del diagnóstico………………………………………………....7

        Problemas y limitaciones para llevar a cabo el diagnóstico………………....8

INSTRUMENTACIÓN

        Diseño de instrumentos……………………………………………….………. 11

        Aplicación…………………………………………………………………………12

INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

        Reflexión y el análisis de los datos…………………………………………….24

        Cifras y estadísticas para justificar tus afirmaciones…………………………26

        Pronóstico de la problemática planteada…………………………………...…27

CONCLUSIONES

        Conclusiones del diagnóstico…………………………………………………..29

INTRODUCCIÓN

El principal objetivo de la educación es crear personas capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente repetir lo que otras generaciones han hecho. El segundo objetivo de la educación es formar mentes críticas, con capacidad de verificación, que no acepten sin más todo lo que se les da.

Jean Piaget

Planteamiento del problema

En la actualidad se escucha más a menudo  a los docentes comentar  que los alumnos “no piensan.” Es cierto que en la escuela se enseña conocimientos, pero al leer no se comprende que es lo que se está aprendiendo, de esta manera lo que sucede es que se olvida lo aprendido  ya que se aprendió “de memoria”. Una de las problemáticas más importantes en relación a no pensar, es el rezago educativo existente en estos momentos, es importante mencionar que con el uso de las nuevas tecnologías como el internet, el alumno no investiga con detenimiento, no utiliza metodologías para llegar a un fin, ya que dicha herramienta facilita la obtención del resultado sin saber el alumno el “porque” y / o “como” se llegó a la solución.

Aprender continuamente tiene mucho que ver con el aprendizaje de estrategias generales del pensamiento que nos permiten conocer, y buscar la información que necesitamos, en un momento dado, para resolver una tarea o solucionar un problema y el no saber pensar dificultara realizar una terea o resolver un problema.

Los resultados de la prueba PISA que evalúa el rendimiento en matemáticas, lectura y ciencia, muestran que el 55% de los alumnos mexicanos no alcanzan el nivel de competencias básico en matemáticas, en lectura 41% no logra alcanzarlo y el 47% de los alumnos mexicanos no alcanzan el nivel de competencias básico  en ciencias. Lo anterior hace suponer que los alumnos tienen dificultad para aprender.

Jalfen (2001) cree que el trabajo en equipo, la capacidad de resolver problemas, la apertura mental, el saber preguntar, la organización, la voluntad de aprender, saber escuchar, son premiadas ya que si el estudiante llevara a cabo cada uno de los pasos mencionados con anterioridad será capaz de resolver problemas y saber cómo se llegó a un punto, por consiguiente lo hace mejor estudiante.

Enseñar procedimientos es elemental para llevar al alumno a la comprensión de lo que se está tratando de enseñar y adquirir nuevos conocimientos con bases.

La localidad de los Pocitos que está situada en el municipio de Aguascalientes (en el Estado de Aguascalientes). Tiene 3,900 habitantes.

Un porcentaje elevado de estudiantes cerca del 80% en la comunidad de Pocitos, evidencian problemas de lectura y comprensión del texto, falta de pensamiento reflexivo y crítico.

Por otra parte, Tlajomulco de Zúñiga Jalisco, cuenta con una población de 30,273 habitantes, forma parte de la Zona Metropolitana de Guadalajara, a pesar de lo anterior Tlajomulco aún se rige en muchos aspectos por los usos y costumbres de la región. Un diagnostico llevado a cabo en la localidad de Tlajomulco, expone las problemáticas de cada grado en cinco de las principales escuelas de la localidad (en número de alumnos)  en la que se puso de manifiesto la ausencia de un hábito lector desde el entorno familiar,  esto se ve reflejado en la falta de comprensión lectora en los grupos de tercero a sexto. Esta falta de comprensión es  originada por  la escasa o nula  capacidad  de reflexión que poseen los estudiantes.

El municipio de Guadalajara cuenta con 1, 495,189 habitantes (INEGI 2010)  En ese mismo año el municipio contaba con 768 escuelas preescolares (14.3% del total estatal), 715 primarias (12% del total) y 232 secundarias (12.1%).
Sin embargo, el nivel educativo local queda exhibido en los resultados sobre estudiantes de la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) y el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE (PISA, por sus siglas en inglés), en los que hay retroceso o estancamiento en varias asignaturas, así como en las posiciones que ocupa Jalisco en el ámbito nacional.

De igual manera, Zapopan es un municipio de la Región Centro del estado de Jalisco, México. Cuenta con 1’243.76 habitantes (2010). Alberga una buena infraestructura educativa, dispone de diversos planteles, tanto para el sector público como del privado, desde los niveles primarios hasta los de posgrado o especializaciones técnicas. Según fuentes del INEGI el porcentaje de analfabetismo en relación con la población total era de un 2.28%.  

Entonces, con lo anteriormente descrito lleva a reflexionar sobre lo que el alumno de hoy necesita para desarrollar habilidad de saber pensar de manera crítica y creativa y a preguntar:

¿Por qué aprender a pensar es una necesidad?

Motivación personal para llevar a cabo el estudio

El aprender a pensar es un tema que no ha sido abordado constantemente, es decir, no se ha puesto atención en él.  Se da por hecho que sabemos pensar cuando en realidad lo que se hace la mayoría de las veces es memorizar, repetir y por consiguiente olvidar al paso del tiempo.

El no saber pensar dificulta la realización de  tareas, la obtención de las competencias básicas y por lo tanto el desarrollo intelectual y personal a largo plazo.

Por lo anterior, considero que el aprender a pensar es fundamental desde el inicio de nuestra vida y el lugar donde más fácilmente podemos adquirir estos conocimientos es la escuela.

Como estudiantes de la Licenciatura en Educación estas condiciones nos motivaron a recabar los datos necesarios para poder analizar e interpretar el desarrollo educativo que promueva el incremento de las habilidades necesarias que conduzcan a los niños a pensar por sí mismos. Enfatizando desde luego en la necesidad de enseñar a pensar y no solo a memorizar, brindando a los alumnos bases de razonamiento crítico, creativo, coherente, etc.

Estas son las razones por las que en lo personal elegí este tema, y en consenso con mis compañeras de equipo tomamos esa decisión.

Hipótesis

Una información solo es útil, si se sabe interpretar, por lo que aprender a pensar es una competencia básica.

Los niños y los jóvenes que carecen de esta competencia se convertirán en adultos con dificultades para atender indicaciones, resolver problemas y por lo tanto, para lograr un óptimo desarrollo. Lo que nos lleva a reflexionar nuestra pregunta de investigación.

El ser humano en general y el niño en particular, necesita aprender a pensar por sí mismo, esto le permitirá cimentar las bases de una identidad propia, autentica, que le sirva de base a su proyecto de vida individual y colectiva.

Objetivos

• Identificar las necesidades actuales de aprendizaje en los niños de  5to. grado de primaria de las escuelas antes mencionadas de  las localidades de Guadalajara, Zapopan, Tlajomulco y Aguascalientes.
• Determinar las causas que producen este fenómeno en los alumnos.
• Analizar si el sistema o ambiente educativo propicia la capacidad de pensar  y la toma de decisiones en los alumnos.
• Detectar: reacciones, comportamientos, ambiente de aprendizaje, estrategias didácticas, comprensión lectora, solución de problemas y puntos de vista sobre el desempeño docente.

JUSTIFICACIÓN Y CONTEXTO

Relación de la problemática con el contexto

Según las cifras presentadas anteriormente de los cuatro municipios, la valoración manifestó una amplia necesidad de intervención educativa con la finalidad de incrementar el porcentaje de alumnos que desarrollen su potencial al cien por ciento. Se llevó a cabo un diagnóstico a los alumnos de comunidades de: Aguascalientes, Tlajomulco, Zapopan y Guadalajara los cuales no solo necesitan  ayuda para resolver problemas sino también reconocerlos de tal manera que se debe ayudar a pensar a los alumnos y a enseñarlos a aprender, el docente tiene que enseñar estrategias de aprendizaje, dentro de toda acción docente se encuentra la necesidad de reflexión para mejorar la práctica y lograr alumnos más estimulados con mayores capacidades para “aprender  a pensar” en cualquier área del conocimiento.

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