Perspectiva Didáctica Para La Formación Basada En Competencias

Este documento habla sobre la formación basada en competencias en la cual son utilizadas para sustentar a la didáctica como parte de la cultura de las competencias puesto que ha generado cambios importantes en la acción educativa favoreciendo el aprendizaje de la educación de estos tiempos.

Este tipo de formación por competencias es parte de las exigencias políticas públicas educativas, para asumir un modelo pedagógico – didáctico, centrado en los cuatro pilares de la educación: bien conocer, bien ser, bien hacer y bien convivir. También se requiere de evidencias para ver el resultado de las competencias y así surge la cultura de la evaluación en la que favorece la trasposición didáctica de la información para la resolución de problemas reales y cotidianos de los estudiantes, adoptando conocimientos, actitudes, comportamientos éticos, habilidades, etc.

Pedagogía y didáctica

La pedagogía estudia el fenómeno educativo y se sustenta de tres campos epistemológicos:

a) El teleológico, en este es donde se fundamentan los fines de la educación.

b) El mesológico, aquí son los medios por los que se apoya el fenómeno educativo y favorece el aprendizaje.

c) El ontológico, se enfoca en la realidad educativa con sustento en la metafísica, axiología, psicología, sociología e historia de la educación.

La pedagogía en esencia, enseña a vivir bien la vida en lo personal, familiar y lo profesional dentro del contexto de la realidad cambiante en estos tiempos ya que cuyo fin de la compleja naturaleza humana que con su singularidad, autonomía, apertura y unidad, es la felicidad, entendida como la realización personal.

Entonces la educación es un proceso intencional de perfeccionamiento de las capacidades específicamente humanas: inteligencia y voluntad, reguladas por la afectividad y puestas en práctica para el bien personal y social. En este contexto, el docente busca potenciar a la persona en todos sus ámbitos: físico, biológico, psíquico, cultural, social, histórico, espiritual y trascendente, y cualquier dimensión educativa.

La didáctica estudia los principios, normas y orientaciones prácticas utilizables en el trabajo escolar, tiene como objeto de estudio el proceso de enseñanza-aprendizaje y su tarea es adecuarse a las exigencias y demandas de las políticas públicas educativas encaminadas a perfeccionar a la persona desde sus tres campos epistemológicos: organización educativa, instrumentación didáctica y orientación personal.

La instrumentación didáctica ofrece el cómo formar en competencias mediante sus cuatro momentos didácticos:

• Diagnostico de necesidades educativas

• Planeamiento educativo

• Realización de la acción educativa

• Evaluación educativa

Cada uno forma parte de un proceso que considera elementos didácticos:

1. Educando-educador, se refiere a los actores esenciales en el proceso de aprendizaje-enseñanza.

2. Objetivos educativos, es el para qué los fines educativos.

3. Contenidos educativos, se atribuye a la información educativa.

4. Estrategias didácticas, es el cómo utilizar los medios necesarios para lograr el proceso aprendizaje-enseñanza.

5. Recursos didácticos, medios humanos, formales materiales audiovisuales.

6. Tiempo didáctico, referido al cuándo.

7. Lugar didáctico, lugares donde se realiza el aprendizaje situado.

Cultura de las competencias

La cultura de las competencias hace referencia a la capacidad, el talento y el potencial de la persona humana en las esferas laboral, académica y profesional, que ha irrumpido en el escenario educativo de tal forma que ahora se encuentra dentro de cualquier ámbito.

Hoy en día aún existe una cierta duda sobre la efectividad o la autenticidad sobre la innovación de las

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