Formación Basada En Competencias Para La EMS

Actividad de Aprendizaje 2: Formación basada en competencias para la EMS

Aspectos básicos de la formación basada en competencias

Sergio Tobón Construir competencias, ¿Es darle la espalda a los saberes?

Philippe Perrenoud

“El arte de construir competencias” entrevista con Philippe Perrenoud

La noción de competencias, su importancia en la educación actual Según Tobon, las competencias no son más que un enfoque para la educación y no un modelo pedagógico. Propone la definición de competencias como los procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto con responsabilidad. Y toma los siguientes conceptos: Procesos, complejos, desempeño, idoneidad, contextos, responsabilidad.

Define que una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones.

La ubicación de las competencias en contexto del curriculum y su impacto en la planeación de la docencia En el perfil profesional de egreso se indican las competencias y sus respectivas unidades de competencia. Se recomienda describir cada unidad de competencia con los siguientes componentes: un verbo de desempeño, un objeto, una finalidad y una condición de calidad. Además de estos componentes pueden agregarse otros que sean pertinentes y ayuden a una mejor

claridad de las competencias como por ejemplo los métodos, los recursos, el contexto,

etc.

En la estructura curricular basta con presentar el conjunto de competencias, con sus respectivas unidades de competencia, y en cada unidad, sus elementos correspondientes.

Presenta sugerencias de cómo debe de ser la formación de un docente y las características que debe de reunir el mismo para estar en condiciones de realizar un trabajo con eficiencia y eficacia en beneficio de los alumnos. Menciona que es necesario que el docente busque formas para interesar a sus alumnos por los conocimientos como herramientas para incluir al mundo y actuar sobre la realidad. Antes de aplicar las técnicas de las competencias el docente debe ser capaz de definir y valorar sus propias competencias en su oficio y en sus prácticas sociales, bajo sus previos conocimientos tomando una postura reflexiva con capacidad de observar, controlar, innovar, aprender de otros, de los alumnos y de la experiencia.

Relación entre competencias y el proceso de enseñanza y aprendizaje El enfoque de formación basado en

competencias implica que el aprendizaje comienza a ser el centro de la educación, más que la enseñanza. Esto significa que en vez de centrarnos en cómo dar una clase y preparar los recursos didácticos para ello, ahora el reto es establecer con qué aprendizajes vienen los estudiantes, cuáles son sus estilos de aprendizaje y cómo ellos pueden involucrarse de forma activa en su propio aprendizaje.

Es importante desarrollar competencias con la condición de que se perciban como organizadores de situaciones didácticas y actividades que tengan sentido para los alumnos, y que los involucre, generando al mismo tiempo aprendizajes fundamentales. Para el mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje, necesitamos promover las competencias en nuestras actividades docentes para con nuestros alumnos y que este proceso sea más interesante, atractivo e integro.

Formas idóneas de promover las competencias Pretende orientar la formación de los seres humanos hacia el desempeño idóneo en los diversos contextos culturales y sociales, y esto requiere hacer del estudiante un protagonista de su vida y de su proceso de aprendizaje, a partir del desarrollo y fortalecimiento de sus habilidades cognoscitivas y metacognitivas, la capacidad de

actuación, y el conocimiento y regulación de sus procesos afectivos

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