Plan De Clase De Teatro Enriquecida Con TIC

Plan de clase enriquecido con TIC

Clase de expresión corporal e improvisación

Materia: Lenguajes artísticos: Teatro y Diseño escenográfico

Curso: 6° “A”

Orientación: Tecnicatura en Multimedios

Nivel: secundario ciclo superior

Profesora: Sofia Noelia Prediger

Duración

Tres módulos (dos horas reloj)

Objetivos de enseñanza

Uno de los principales objetivos tiene que ver con lo que Martí define como una oportunidad: “El adolescente tiene la oportunidad de explorar pasajeramente otras identidades […]. La escena teatral permite la representación de variados roles: actúa como campo imaginario en el que se movilizan aspectos de la realidad externa y representaciones internas que se funden en ese juego de intercambios. Se construyen así representaciones de sí mismo, de su cuerpo en movimiento y de los otros, descifrando paulatinamente los enigmas que le plantea la vida, preparándose para asumir roles laborales, familiares y sociales” (Martí, 1998: 26).

El hecho de que los alumnos puedan participar de esta manera y construir representaciones de sí mismos es principalmente a lo que apunta el arte teatral en el nivel secundario.

En esta tecnicatura, el teatro es una más de las artes que forman a los alumnos y enriquecen sus conocimientos en lo que respecta a elementos visuales, auditivos, de movimientos y actitudes; en definitiva: socio-culturales, para que sus producciones comunicacionales sean de alta calidad creativa y de contenido.

Esta clase tiene como objetivo proponer una instancia donde el alumno pase por las instancias de sensibilidad sonora, afectividad e inteligencia.

Propósito

Desarrollar el potencial expresivo del cuerpo, como emisor y receptor de mensajes

Objetivos de aprendizaje

El alumno deberá:

Crear en forma individual movimientos y acciones asociadas a estímulos sonoros, ajustando tiempos y superando estereotipos.

Contenidos

EN RELACIÓN CON LAS PRÁCTICAS DE PRODUCCIÓN DEL TEATRO:

El desarrollo de prácticas de preparación corporal: reacción corporal ante estímulos externos.

Estrategias y Actividades

Inicio

Los alumnos leerán material teórico sobre la improvisación teatral que explica algunos dispositivos de destreza corporal para los actores.

Luego, se propondrá que los alumnos se dispersen por el aula, parados y escuchen con atención la música que suena. La consigna es:

A partir de ese momento, deberán expresar con movimientos de todo el cuerpo, aquellos sentimientos que crean que deben estar vinculados a esos sonidos y que los producen o incitan.

Desarrollo

Se les recordará que las expresiones del rostro acompañan al del cuerpo todo.

En una segunda instancia, se colocarán en parejas para realizar dinámica de espejo, donde uno imita movimientos del otro; para lograr una concentración y manejo del cuerpo que los lleve a lograr la concientización de los movimientos regulados.

Para complejizar las dinámicas, se propondrá trabajar en grupos de cuatro o seis personas, con consigna de moverse imitando acciones cotidianas, (por ejemplo, barrer la vereda) al ritmo de la música.

Final – Evaluación

Como actividad de cierre se realizará una improvisación aplicando los movimientos explorados en grupos de cuatro personas y presentación al resto de los grupos.

Luego de la experiencia darán cuenta (oralmente) de los movimientos que les parecen estereotipados en relación a la música (es decir, que esos sonidos llevarían mecánicamente en primera instancia a una reacción o movimiento particular). La idea es que se llegue

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