PLAN CLASE INFORMÁTICA I 1er. SEM.

ASIGNATURA

BLOQUE/SUBMÓDULO

TEMA

(OBJETO DE APRENDIZAJE)

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Informática I

IV: Elaboras presentaciones electrónicas

Presentaciones electrónicas

Genéricas: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiado.

Disciplinares Básicas: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Del Bloque: Utiliza tecnologías para presentar temas de interés personal o escolar.

Características del plantel

(Infraestructura, matrícula, tipo de bachillerato, modalidad)

Características generales del grupo

(Número de alumnos, intereses, necesidades, estilos de aprendizaje)

Aspectos que influyen en el desarrollo de las actividades escolares

(Económico, social, cultural, ubicación geográfica)

El Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacán, Plantel Tingüindín, está ubicado al noroeste de la población en la carretera Jacona-Los Reyes  Km 41, colonia San Pablo, contando con dieciséis docentes, doce administrativos y se cuenta en el semestre 2016-2 con la siguiente infraestructura: diez aulas, un laboratorio de informática, un laboratorio de química todavía sin equipar, el cual provisionalmente se está usando como oficina múltiple funcionando ahí el departamento de Control Escolar, Biblioteca Escolar, Prefectura, un espacio para Docentes, Contraloría, Dirección Escolar (en otro anexo al laboratorio). Cuenta con un Departamento de Orientación Educativa (cubículo), un patio cívico, donde se acondiciona cancha de volibol, cancha de basquetbol, jardines, baños para hombres y baños para mujeres, espacio para cooperativa todavía en construcción, estacionamiento y andadores centrales entre las aulas construidas. Además, un espacio verde amplio ya que contamos con un terreno de aproximadamente dos hectáreas para atender a una población de 370 alumnos distribuidos de la siguiente manera: 4 grupos de primer semestre, 4 grupos de tercer semestre y 3 grupos de quinto semestre atendiéndolos en el  turno matutino ya que no contamos con turno vespertino. El tipo de bachillerato que tenemos es general y la modalidad es escolarizada.

La asignatura de Informática I se imparte en los grupos 101, 102 y 103  con una matrícula de 43, 45 y 42  alumnos respectivamente a los cuales se les aplicó el Test VAK para conocer los estilos de aprendizaje dando los siguientes resultados: Grupo 101, Visuales 52%, Auditivos 28%, kinestésicos 20%,  Grupo 102, Visuales 50%, Auditivos 32%, kinestésicos 18%, Grupo 103, Visuales 46%, Auditivos 30%, kinestésicos 24%. Son alumnos con un nivel académico regular a alto y se caracterizan por ser participativos en su mayoría. Se les facilita la materia ya que traen buenos conocimientos previos, la mayoría trabajan para ayudarse económicamente, el 97% cuenta con algún tipo de beca, un 20% de los estudiantes vienen de comunidades indígenas, otro 30% vienen de poblaciones circunvecinas y un 50 % son de la cabecera municipal por lo que el nivel socioeconómico es diverso algunos tienen nivel bajo, la mayoría son de nivel medio y solo unos cuantos son de nivel alto

El Colegio está ubicado al noroeste de la población en la carretera Jacona-Los Reyes  Km 41, colonia San Pablo, gran parte de los estudiantes son de clase media baja y baja debido a que sus padres o tutores se desempeñan en oficios de albañilería, cortadores de aguacate, empleados en la fabricación de pan y prestadores de servicios, lo que contribuye a que sus ingresos cubran las necesidades básicas. La población presenta algunas problemáticas relacionada con la falta de fuentes de empleo,  delincuencia, adicciones; aunque no son índices altos, sí se manifiestan y repercuten en la sociedad. Algunos alumnos provienen de comunidades rurales (rancherías) y pueblos indígenas, lo que dificulta en ocasiones a su aprendizaje, ya que algunos no hablan ni entienden el español de manera correcta, aunándole a ello la distancia y la ubicación de las mismas, ya que algunas rancherías se ubican hasta a 22 km de distancia del centro escolar, ocasionando algunas veces retraso para llegar o trasladarse.

MOMENTOS

ACTIVIDADES

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

(Colaborativo, individual, en duplas)

RECURSOS DIDÁCTICOS

ESTRATEGIAS  DE EVALUACIÓN

¿Qué evidencias se evaluarán, a través de qué instrumentos?

Evidencia

Instrumento

APERTURA

(50 minutos)

El docente y los alumnos crearán una discusión dirigida a partir de las siguientes preguntas generadoras, de tal manera que será como evaluación diagnóstica:

¿Qué artistas latinoamericanos destacados conoces?

¿Qué es un hipervínculo?

¿Cómo insertas música de fondo en una diapositiva?

El docente indicará el objetivo de las preguntas anteriores y como  se pueden realizar presentaciones electrónicas interesantes de cualquier tema a través de la consulta de internet

El docente explicará la forma de evaluar ésta clase

Grupal e individual

Preguntas generadoras

Pintarrón

Plumones

Proyector multimedia

Apuntes del cuaderno

Lista de cotejo

(Anexo 1)

10 %

DESARROLLO

(50 minutos)

El profesor  ubicará equipos dos alumnos por computadora para realizar su trabajo y explicará los requisitos que tendrá la presentación electrónica que entregarán, misma que algunos equipos proyectarán al final de la clase, además de los elementos que deberá tener, utilizando para ello el anexo 2 el cual se proyectará

Duplas

Computadora

Presentación electrónica

Proyector de multimedia

Internet

Presentación electrónica

Lista de cotejo (Anexo 3)

90 %

CIERRE

(50 minutos)

Se sortearán 3 equipos los cuales expondrán su presentación, sus compañeros observarán y compararán con el propio con el fin de aportar mejoras al equipo expositor.

Tiempo: 30 minutos

Nota: los equipos sorteados no entrarán en el siguiente sorteo, ya que todos deberán exponer algún tema

Revisión de trabajos

Tiempo 20 minutos

Duplas y grupal

Computadora

Presentación electrónica

Proyector de multimedia

Exposiciones

Rubrica (anexo 4)

Nota: Tendrá evaluación cuando todos los equipos expongan otro tema posteriormente

MOMENTO

ARGUMENTACIÓN

¿Cómo contribuye a la gestión del conocimiento desde el enfoque por competencias?

EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

Los conocimientos previos que se pretenden detectar para crear una presentación electrónica que en éste caso es el objeto de aprendizaje son: que el alumno tenga claro el tema a tratar, además los procesos que deberá realizar en la aplicación de Power Point para lograrlo, de tal manera que para evidenciarlo se realizará una evaluación diagnóstica a través de la formulación de preguntas generadoras sobre los puntos más importantes que ocupa el alumno para realizar su presentación electrónica, por cuestión del tiempo no se diagnosticará todos de los procesos que el estudiante debe saber para realizar dicha presentación electrónica pero con esto es suficiente para lograrlo

PLAN DE CLASE ( SECUENCIA DIDÁCTICA)

Como los desempeños esperados son: Empleas presentaciones para comunicarse y presenta un tópico de interés personal o escolar con el apoyo de presentaciones electrónicas se tuvo la necesidad de emplear las estrategias de inicio, de desarrollo y de cierre, las de inicio fueron con el objetivo de despertar el interés del alumnos y ratificar algunos conocimientos disciplinares, una vez que se tienen los elementos suficientes las actividades de desarrollo fueron con el objetivo de crear la presentación electrónica y obtener un producto y las actividades de cierre será con el fin de exhibir el producto final

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Los ambientes de aprendizaje que se utilizaran Será: Grupal, individual y por duplas, con el objetivo de fomentar en el alumno diferentes formas de trabajo y de ésta manera fortalecer los lazos entre ellos

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Las estrategias de evaluación que se utilizarán será mediante en base a listas de cotejo porque me permitirá por un lado tener la certeza de que el alumno tenga sus apuntes correspondiente, por otro lado es la cuestión de tiempo ya que la listas de cotejo son prácticas y eficientes y como la sesión es de 1 hora y 40 minutos apenas me da tiempo para evaluar y por último me permite ver la destreza que el alumno tendrá en el desarrollo de su práctica.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Como la competencia disciplinar es: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información entonces son importantes los recursos que se manifiestan como una computadora, presentación electrónica, Power Point, proyector de multimedia e Internet entre otros, esto favorecerá a la construcción de la evidencia de aprendizaje.

TRANSVERSALIDAD

En el Bloque I llamado: practicas el proceso comunicativo de la materia de Taller de Lectura y Redacción se contempla una competencia la cual es reconoce y explica los medios de comunicación en la expresión de ideas, sensaciones y emociones, ésta competencia se aplica al momento en que se utiliza el internet como medio de comunicación para obtener la información necesaria para realizar la presentación electrónica, generando con esto una vinculación entre dos materias evidenciando la interdisciplinariedad

NIVEL DE DESEMPEÑO O LOGRO ESPERADO

Con la implementación de éste plan es muy probable obtener los 2 desempeños esperados los cuales son: Empleas presentaciones para comunicarse y presenta un tópico de interés personal o escolar con el apoyo de presentaciones electrónicas por lo que con esto se cumpliría la competencia genérica descrita anteriormente