Planeacion De 2do.

Planeación Bimestral de Segundo Grado

Bloque III

Proyecto: Corroborar y ampliar la información que se tiene sobre un tema

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M A 8/01/2013 AL 19/01/2013

Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestra de Grupo Vo.Bo. delaDirectora

ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO ESTUDIO

PROYECTO PROYECTO: Corroborar y ampliar la información que se tiene sobre un tema

APRENDIZAJES ESPERADOS • Identifica las características generales de los textos expositivos.

• Localiza información específica en fuentes consultadas.

• Adapta el lenguaje oral para ser escrito.

• Consulta diccionarios para resolver dudas ortográficas.

TEMAS DE REFLEXIÓN Búsqueda y manejo de información

• Selección de información acerca de un tema.

• Importancia de contrastar información en diversos textos.

• Diferencias entre la información proporcionada oralmente y la leída en un texto.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de los textos expositivos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Correspondencia entre escritura y oralidad.*

• Correspondencia grafofonética.*

• Valor sonoro convencional.*

• Ortografía convencional de palabras a partir de textos modelo.

• Mayúsculas al inicio de párrafos.

• Punto final al terminar un texto.

• Separación entre palabras.

• Signos de interrogación.

ACTIVIDADES

LUNES 7 DE ENERO DE 2013.

REPASO PARA LA EVALUACION DEL SEGUNDO BIMESTRE.

MARTES 8 DE ENERO DE 2013.

INICIO:

• Comienza la clase leyendo un poema corto y después un texto informativo.

DESARROLLO:

• Preguntar que diferencias encuentran entre los dos textos.

• Escuchar las diferentes respuestas.

• comentar que el primero trata de un poemaque expresa sentimientos y que el segundo informa sobre algún suceso o lugar determinado.

CIERRE:

• escribir sobre poemas y textos expositivos. Pagina 76 del libro de texto.

INDICADORES DE EVALUACION. TG +MG -MG

Reconoce un texto expositivo.

Identifica las características generales de los textos expositivos.

Responde preguntas con sus conocimientos previos.

MIERCOLES 9 DE ENERO DE 2013.

Vinculando Español con Exploración de la Naturaleza y la Sociedad.

INICO:

• Formular preguntas de cómo es el lugar dónde viven. ¿Qué semejanzas y diferencias hay entre el medio rural y urbano? ¿Cómo podemos obtener información que nos interesa?

DESARROLLO:

• Formular preguntas encaminadas en obtener información sobre el campo y la ciudad. Actividad sugerida en la página 77 de su libro de texto de Español.

• Para encontrar más información consultar el libro de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad.

CIERRE:

• Observen imágenes o fotografías donde se puedan apreciar las diferencias entre el campo y la ciudad. Comenten algunas interrogantes.

JUEVES 10 DE ENERO DE 2013.

INICIO:

• Mostrarles la computadora y comentarles que se hablara sobre la tecnología.

DESARROLLO:

• Comentar que la computadora funciona como un artículo escolar que incluye varios a la vez.

• Preguntarles que pueden hacer en una computadora.

• Escuchar sus respuestas y explicarles las funciones y beneficios de ese aparato.

CIERRE:

INDICADORES DE EVALUACION: TG +MG -MG

Utiliza el diccionario como fuente de información ortográfica.

Respeta la ortografía convencional de las palabras que copia.

Reconoce otras fuentes de información ortográfica.

VIERNES 11 DE ENERO DE 2013.

INICIO:

Empecemos por preguntar. Página 78.

• Formulen oralmente algunas preguntar relacionadas con el campo y la ciudad. Pueden ponerse de acuerdo en el grupo y elegir otro tema de interés común.

A buscar. Página 79.

• Lleven al salón de clase todas las fuentes de información que se relacionen al tema elegido (El campo y la ciudad).

• Intégrense en equipos para trabajar y explorar las fuentes de información. Elaboren preguntas acerca del tema y escríbanlas en su cuaderno.

• Escriban también el título del libro, el autor y las páginas consultadas.

LUNES 14 DE ENERO DE 2013.

INICIO:

• Explicar que son las garantías individuales.

• Explicar que se encuentran en la constitución y sirven para protegerlos.

DESARROLLO:

• Hablarles sobre temas como: discriminación, creencias, discapacidad, homofobia, racismo, etc.

• Comentar sobre las costumbres y tradiciones de la localidad.

• Decirles que deben respetar las creencias de los demás aunque no sean iguales a las suyas.

CIERRE:

• Mencionar que todos los mexicanos somos iguales ante la ley y merecemos el mismo trato.

INDICADORES DE EVALUACION. TG +MG -MG

Elige untemapara investigar.

Localiza información sobre un tema en diferentes fuentes de consulta.

Expresa interés y respeto por las tradiciones y costumbres de su localidad.

MARTES 15 DE ENERO DE 2013.

INICIO:

Intercambia información. Página 80.

• Escribir las preguntas en hojas blancas o tarjetas, intercambiarlas con compañeros para quecon la información que ellos tienen traten de responderlas. Actividad sugerida en la página 80 de su libro de texto.

DESARROLLO:

Verificar la información. Página 81.

• Lean las respuestas a sus preguntas, verifiquen si son correctas. Reúnanse con su compañero o equipo que respondió a las preguntas para que juntos analicen los datos faltantes a la respuesta.

• Comenten en equipo si la información expresada oralmente y la escrita son iguales, o en que son diferentes.

CIERRE:

• Finalmente ya sea de manera o individual o en equipo, corrigen las respuestas, tomando en cuenta las opiniones o sugerencias de sus compañeros y con la información de los libros consultados.

INDICADORES DE EVALUACION. TG +MG -MG

Elige un tema para investigar.

Localiza información sobre un tema en diferentes fuentes de consulta.

Expresa interés y respeto por las tradiciones y costumbres de su localidad.

MIERCOLES 16 DE ENERO DE 2013.

INICIO:

¡A jugar con las palabras! Página 82.

• De manera individual que los alumnos revisen y escriban el orden correcto de algunas preguntas, agreguen signos de puntuación si es necesario.

DESARROLLO:

Un navío lleno de… Página 83.

• En grupo jugar a “Este era un navío lleno de…preguntas”. Instrucciones del juego en la página 83 de su libro de texto.

¡A jugar con las palabras! Página 84.

CIERRE:

• Respondan el crucigrama sugerido en su libro de texto.

JUEVES 17 DE ENRO DE 2013.

INICIO:

• Formar equipos.

• Retomar el conocimiento de lo que es una nota informativa y escribir la definición.

DESARROLLO:

• Realizar una nota informativa sobre la luna.

• Tomar datos interesantes como: las fases de la luna, que el hombre piso la luna, que es el satélite natural de la tierra, etc.

CIERRE:

• Compártanlos textos que escribieron, pueden utilizar como apoyo las imágenes de la luna que cada quien realizara.

INDICADORES DE EVALUACION: TG +MG -MG

Identifica información sobre un tema.

Complementa información con datos adicionales.

Expone la información obtenida.

http://www.youtube.com/watch?v=GDNcFLULlKg

VIERNES 18 DE ENERO DE 2013.

INICIO:

Página 85.

• Conocer y analizar la estructura de una nota informativa.

DESARROLLO:

• Página 86.

• Escribir notas informativas para compartirlas con sus compañeros de clase y de escuela en relación a la información obtenida con las preguntas formuladas anteriormente.

• Consultar las sugerencias sobre la elaboración de una nota informativa. Página 86 de su libro de Español.

CIERRE:

• Publican sus trabajos en el periódico escolar.

Pueden consultar los recursos del menú de galerías públicas en relación a medios de transporte y oficios y profesiones del campo y la ciudad.

TERMINAR EL LUNES 21 DE ENERO DE 2013.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Páginas de la 76 a la 87

Libros de Biblioteca de Aula y Escuela

Textos informativos

Libro de Exploración de la Naturaleza y la sociedad

Tarjetas y hojas blancas Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. El campo y la ciudad. Páginas 62 a 66.

Formación CyE. Diversidad en mi comunidad.

EVALUACIÓN ADECUACIONES

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