Planeacion De Sexto Grado 5 Bimestre

PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE

DE SEXTO GRADO

PROFESOR:

Asignatura: Español Bloque: 5 Periodo: Semana 32

Esc. Prim.:

GRADO Y GRUPOS

PROYECTO LEER Y ESCRIBIR POEMAS

ÁMBITO Literatura

PROPÓSITO Leerá y comentara poemas de diferentes estilos y formas.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO • Lectura de poemas para identificar los sentimientos que evocan.

• Clasificación de poemas leídos por los sentimientos que provocan.

• Análisis de las características de los poemas elegidos.

• Cuadro sobre las características de los poemas.

• Planificación de la escritura de poemas: tema, sentimientos que se desea plasmar, selección de palabras (adjetivos, adverbios y frases adverbiales) para describir, y empleo de figuras retóricas.

• Borradores de poemas elaborados por los alumnos, empleando los recursos literarios identificados en los poemas leídos.

TIPO DE TEXTO Descriptivo

ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS

Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados).

Comprende el lenguaje figurado y es capaz de identificarlo en diversos géneros: cuento, novela, teatro y poesía.

Identifica las características de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribución gráfica y su función comunicativa y adapta su lectura a las características de los escritos.

Sintetiza información sin perder el sentido central del texto.

Identifica y emplea la función de los signos de puntuación al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamación, signos de interrogación y acentuación.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos.

Organiza su escritura en párrafos estructurados, usando la puntuación de manera convencional.

Emplea diversos recursos lingüísticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar.

Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propósito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.

Emplea ortografía convencional al escribir.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS

Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos.

Emplea el conocimiento que tiene sobre un tema para tomar decisiones y expresar su opinión fundamentada.

CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN Y USO DEL LENGUAJE

Usa convencionalmente signos de interrogación y admiración, guiones para introducir diálogos, así como puntos y comas en sus escritos.

Emplea mayúsculas al inicio de párrafo y después de punto.

Incluye citas textuales y referencias bibliográficas en sus textos.

ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE

Amplía su conocimiento sobre obras literarias y comienza a identificar sus preferencias al respecto.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas.

• Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas.

• Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto poético

Producto final

• Lectura en voz alta de los poemas producidos. TEMAS DE REFLEXIÓN

Comprensión e interpretación

• Empleo de recursos literarios para expresar sentimientos y emociones.

• Significado del lenguaje figurado (empleo de figuras retóricas).

Propiedades y tipos de textos

• Organización gráfica (verso y prosa) y temas que abordan diferentes tipos de poemas.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Tipos de versos: rimados y libres.

• Ortografía y puntuación convencionales.

• Figuras retóricas empleadas en la poesía (metáfora, comparación, símil, analogía, reiteración, entre otras). COMPETENCIAS

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

CONCEPTUAL

Texto poético

Estructura y temas de la poesía PROCEDIMENTAL

Se familiariza con distintos tipos de poemas; encuentra temas y estilos recurrentes.

ACTITUDINAL

Expresa sus sentimientos empleando la literatura.

Comparte y disfruta la lectura.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

1. Leer poesía

'Organizar al grupo para que los alumnos seleccionen libros de poesía en la biblioteca escolar, distribuir turnos para que, diariamente, los alumnos lean poesía en voz alta. 'Promover que lo alumnos comenten acerca de los poemas escuchados: su contenido, significado, estructura lingüística, entre otros aspectos.

2. Clasificar poemas

'Organizar equipos para que lean poemas de diferentes autores y los clasifiquen por tema o estilo: poemas de amor, sobre la muerte, poemas divertidos, poemas tristes, etc. Promover que los alumnos definan los criterios de clasificación.

3. Elegir entre todos sus poemas favoritos

TRANSVERSALIDAD

Tema:

Valoro la importancia de informarme sobre acontecimientos sociales y naturales que pueden tener impacto en mi vida personal.

Español

Mensajes de alerta

Elaborar mensajes e instructivos para la población de su comunidad que contenga medidas de prevención ante eventos como: sismos, huracanes, ciclones, erupciones volcánicas, entre otros.

Reflexionar sobre los riesgos que representan para la vida humana.

Matemáticas

¿Estamos preparados?

Realizar una encuesta entre los habitantes de la localidad sobre la información que poseen de los riesgos que existen en la misma. Organizar los datos en una tabla y detectar en qué aspectos es necesario proporcionar mayor información a la población.

Valorar la importancia de que las personas que habitan un lugar conozcan los riesgos que representa para la vida y puedan intervenir oportunamente.

Ciencias Naturales

Por una cultura de cuidado ambiental

Investigar algunas de las condiciones imprescindibles para la sobrevivencia ante la presencia de fenómenos naturales. Valorar la importancia de participar en estrategias para prevenir y reducir el impacto ambiental ante la presencia de fenómenos naturales.

Geografía

Podemos prever algunos acontecimientos

Identificar los aparatos y sistemas de información que permiten a la población prever desastres originados por diversos fenómenos naturales.

Asumir la responsabilidad que corresponde a las personas de estar informadas.

Historia

Enseñanzas del pasado

Investigar causas y consecuencias de las epidemias en la Edad Mediarlos tiempos de la peste).

Reflexionar sobre la prevención de estos fenómenos en la actualidad.

Formación Cívica

Valoro la importancia de informarme sobre acontecimientos sociales y naturales que impactan mi vida personal para tomar medidas preventivas.

Educación Física

Valoramos nuestras características y capacidades físicas

Participar en juegos cooperativos que contribuyen a desarrollar las capacidades físicas de las personas y a preservar su salud.

Valorar la importancia de tener un cuerpo sano.

El arte de prevenir Educación Artística

Emplear diversas formas de manifestación artística para comunicar mensajes de prevención ante situaciones de riesgo personal y colectivo.

SEGUNDA LENGUA: INGLÉS

PRÁCTICA SOCIAL Leer y registrar información para elaborar cuestionarios y reportes

AMBIENTE Académico y de formación

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Enuncia nombres de oficios o profesiones.

• Formula y responde preguntas sobre oficios y profesiones.

• Lee en voz alta textos informativos que describen actividades propias de oficios o profesiones.

• Diferencia ideas principales de secundarias en párrafos.

• Reconoce introducción, desarrollo y conclusiones.

• Escribe información sobre oficios y profesiones.

PROPÓSITOS Produzcan mensajes comprensibles adecuando su selección de formas lingüísticas y su pronunciación.

COMPETENCIA ESPECIFÍCA Registrar información para elaborar un reporte sobre actividades relacionadas con una labor o profesión

ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR COMPRENSIÓN

Detectar la idea principal de mensajes orales breves y claros.

Obtener información específica de carácter factual de algunos textos orales.

EXPRESIÓN

Detectar información específica y predecible en textos escritos

Reconocer que una letra puede representar diferentes sonidos y que un mismo sonido puede ser representado por varias letras.

Utilizar expresiones para dar descripciones básicas de uno mismo, de las personas que lo rodean y del entorno.

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