Planeacion Primer Grado
Enviado por Patyguc • 19 de Octubre de 2012 • 2.551 Palabras (11 Páginas) • 1.123 Visitas
ESPAÑOL Bloque 1 TIPO DE TEXTO Descriptivo
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Identificar la información que proporcionan las portadas de los textos
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las
propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN
• Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le proporcionan títulos e ilustraciones.
• Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases.
• Escribe títulos de cuentos. Comprensión e interpretación
• Contenido global de un texto a través de la lectura de las portadas.
• Relación entre texto e ilustraciones.
Propiedades y tipos de textos
• Información proporcionada en la portada de un libro: autor y título.
• Características de los cuentos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
• Correspondencia grafofonética.
• Correspondencia entre oralidad y escritura.
• Valor sonoro convencional.
ACTIVIDADES
LO QUE CONOCEN LOS NIÑOS. Página 15 del libro de texto
• Comentar en grupo ¿A quién acudes para preguntar lo que te interesa saber?, ¿en dónde puedes encontrar información para responder a tus preguntas?
EL TEMA PARA INVESTIGAR. Página 15 del libro de texto
• En grupo, seleccionen un tema del que quieran saber más. Por ejemplo: el mar, los perros, juegos y juguetes, los alimentos que nutren y la contaminación del ambiente. Comenten lo que saben de él.
PARA CONOCER O PARA IMAGINAR. Página 16 del libro de texto
• Observen las imágenes de la página 16 y platiquen sobre ellas. ¿En cuál es posible encontrar información real sobre las serpientes?, ¿En cuál hay una historia imaginada? y ¿Cuál es más útil para investigar sobre las serpientes?
A BUSCAR. Página 17 del libro de texto
• Repartan los libros que tengan en el salón.
• En equipo, los niños exploren y comenten sus características.
• Conversar sobre lo que trata cada uno de los textos.
• Identifican aspectos comunes y diferentes: las ilustraciones, el acomodo de elementos en la página, la alusión a mundos imaginarios, la forma en que están redactados, etcétera.
• Preguntar a los alumnos sobre las pistas gráficas (tablas, mapas, fotografías, etc.) que proporcionan los textos expositivos para identificar materiales que sirvan para buscar información.
• Seleccionen algunas páginas que les puedan servir para conocer sobre el tema elegido.
• Leerles en voz alta a los alumnos los textos elegidos. Uno será expositivo y el otro literario. Comparen y comenten: ¿De qué trata cada uno?, ¿Cómo son las ilustraciones?, ¿Cuál sirve para encontrar información real sobre el tema elegido?
LIBROS PARA CONOCER. Página 18 del libro de texto
• Devolver a cada equipo los materiales previamente elegidos para que verifiquen si se trata de materiales útiles para obtener la información requerida.
• Leer en voz alta un fragmento de los textos.
• Verificar sus anticipaciones y predicciones sobre el texto a partir de la lectura.
REGISTRO DEL LIBRO. Página 18 del libro de texto
• Identifiquen los datos de un libro.
• Localicen en la portada el nombre del autor y el título.
• Copien en una tarjeta los datos de los libros que eligieron: título, autor y las páginas donde se encuentra el tema.
• Comenten acerca de lo que ya sabían del tema y lo que aprendieron con la lectura.
PRODUCTO FINAL. Página 19 del libro de texto
• Comenten lo que recuerden sobre su tema.
• Solicitar a los alumnos dicten la información recuperada y escribirla en un cartel, que luego será expuesto a otros grupos escolares.
• Verificar que es necesario cambiar en el texto.
• Elaborar una lámina en una cartulina con las frases corregidas. Los alumnos propongan alguna imagen que ilustre el tema.
• Después, colocar su lámina en un lugar visible de la escuela para que todos la vean.
Nota: Se realizaran actividades donde el alumno identifique palabras con las letras m, s, l y t de libros como el trompito, Juguemos a leer y ejercicios con imágenes.
Análisis de lecturas donde aparezcan dichas palabras para que las identifiquen y las copien.
Actividades de escritura en relación a dichas palabras.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
• Libro de texto. Páginas de la 14 a la 21.
• Libros, revistas, enciclopedias, periódicos, tarjetas, cartulinas, etc.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Exploración de la naturaleza y la sociedad.
Tema: ¿Cómo soy y cómo puedo cuidarme? Páginas de la 12 a la 16.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
• Exploración de portadas de libros.
• Identificación de la información contenida
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