Planeacion

PROFRA. TANIA BECERRIL ESQUIVEL 3 GRADO, GRUPO. C

SEMANA DEL. 17 AL 21 de noviembre de 2014.

CONTENIDOS TEMÁTICOS

LECTURA Y ESCRITURA Participar en el panel de discusión sobre un tema investigado previamente

DESAFÍOS MATEMÁTICOS Transformaciones

ARTE Y CULTURA Apreciación (observación y análisis de producciones artísticas).

APRENDIZAJES ESPERADOS: identifica la diferencia entre los argumentos basados en datos (L y E). El alumno logra analizar las propiedades de la rotación y traslación de figuras (D M). Emplea en sus producciones nociones esenciales del lenguaje abstracto bidimensional y tridimensional (A y C).

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Interpretativa (L y E). Resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática, validar procedimientos y resultados, manejar técnicas eficientemente (D M). Construcción de habilidades perceptivas y expresivas (A y C).

ESTÁNDARES CURRICULARES. Producción de textos escritos (L y E). Forma, espacio y medida (D M).

DÍA CAMPO FORMATIVO ACTIVIDADES RECURSOS Evaluación OBSERVACIONES

Lunes D M

L y E

Martes D M *Realizar ejercicios de productos notables.

*Solicitar que algunos alumnos pasen a resolverlos en el pizarrón. *libreta. *ejercicios

L y E *Realizar el juego de canasta revuelta para formar equipos.

*Elegir a un dicente para que pase al frente a realizar la lectura de pág. 48 de su libro de español.

*Repartir los libros de lectura y solicitar que contesten los ejercicios de la pág. 48.

*Socializar las respuestas. *libro. *actividades resueltas.

Miércoles L y E *Mostrar a los alumnos un ejemplo de anuncio publicitario.

*Repartir a cada uno el nombre de un animal para formar equipos.

*Solicitar que realicen en equipos un anuncio publicitario.

*Con ayuda de una tómbola rifar de qué manera expondrán su anuncio (fresa, naco, político). *anuncio publicitario

*cartulinas. *anuncio publicitario.

D M *Realizar el juego de la torre.

*Cuestionar a los alumnos que vayan perdiendo sobre el tema de factorización.

*Escribir en el pizarrón un ejemplo de factorización y explicarlo. Vasos, baraja, *ejercicios de factorización.

Jueves A y C *Socializar su investigación de performance.

*Mostrar algunas imágenes sobre performance.

*Integrar 2 equipos y repartirles materiales para formar un esquema sobre el concepto de performance. *conceptos de performance.

*papel bon. *concepto integrado de performance.

L y E *Conformar 3 equipos y organizarse para realizar su performance el día siguiente. *diversos materiales para los performance.

Viernes A y C *Realizar los performance en el patio.

*Realizar anotaciones sobre la reacción del público al observar el performance.

*Comentar sobre la experiencia. *libreta. *presentación del performance.

D M *Realizar ejercicios de factorización. *libreta. *ejercicios de factorización.

ELABORO

TANIA BECERRIL ESQUIVEL

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NOMBRE Y FIRMA Vo. Bo.

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MTRA. GICELA ÁGUILA VÁZQUEZ

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