Planeacion

ASPECTO:

Identidad Personal COMPETENCIA:

Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren.

SITUACIÓN DIDÁCTICA:

 Recibir a los niños con un saludo.

 Formar un círculo con sus sillas.

 Indicar que se jugara a la papa caliente.

 Explicar en qué consiste el juego de la papa caliente. (pasar la pelota al mismo tiempo decir la papa se quema, que el niño que se quede con la pelota tendrá que hablar de cómo es el, de lo que le disgusta o gusta, que caricaturas ve, que hace en casa, etc.…)

 Posteriormente dar el gafete con su nombre.

 Elegir a un compañero con el que le gustaría trabajar el resto de la mañana.

 Entablar un pequeño dialogo con su compañero sobre las características, de cómo es, con quien vive, que le gusta de la escuela, entre otras cosas.

 Dibujar a su compañero para que después indique las características que tiene.

 Leer la fabula de la liebre y la tortuga.

 Pedir a los niños que caminen y muevan los pies lentamente, y luego rápidamente.

 Realizar preguntas como ¿Cuál movimiento es más fácil de realizar? (dar una explicación al respecto).

 ¿debemos de apresurarnos para las tareas o debemos dedicarle tiempo suficiente? ¿Por qué?

 Preguntar si en alguna ocasión realizaron una actividad. Rápidamente y si estuvieron satisfechos con lo que hicieron.

 Si la actividad es muy difícil, ¿Cómo debe hacerse?

 ¿Debemos darnos por vencidos?

RECURSOS:

Hojas blancas, crayolas, sillas, pelota

ORGANIZACIÓN:

Individual y grupal TIEMPO:

2 dias FECHA DE ELABORACIÓN:

SELLO

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