Planeaciones LENGUAJE ORAL/LENGUAJE ESCRITO

CAMPO FORMATIVO:

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN        

ASPECTO:

LENGUAJE ORAL/LENGUAJE ESCRITO

COMPETENCIAS:

1-Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

2-Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

1-Escucha memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.

-Crea colectivamente cuentos y rimas.

2-Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica que dice su texto.

 -Produce textos de manera colectiva mediante el dictado de la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios

TRANSVERSALIDAD.

1-Lenguaje escrito: identifica algunas características del sistema de escritura.

  -Pensamiento matemático: reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.

2- expresión y apreciación artística.

Selecciona materiales, herramientas y tecnicas que prefiere cuando va a hacer una obra.

MATERIALES:

Fecha de aplicación

Actividades

SITUACION DIDACTICA.

 NOS ORGANIZAREMOS PRIMERAMENTE DE MANERA GRUPAL Y LES MOSTRARÉ QUE TENGO UNAS IMÁGENES (ALUSIVAS A LA NAVIDAD, ANIMALES U OBJETOS.

DESPUES DE MOSTRARLES UN EJEMPLO DE CÓMO SE HARÁ LA ACTIVIDAD, ELLOS DECIDIRAN EL TEMA.

LES INDICARÉ QUE LAS TARJETAS DE IMÁGENES LAS COLOCAREMOS COMO CUANDO JUGAMOS AL MEMORAMA (SIN QUE SE VEA LA IMAGEN) Y QUE LA TARJETA QUE SAQUE SERÁ DE LA CUAL YO DESCRIBIRÉ SUS CARÁCTERÍSTICAS, DANDO PISTAS DEL OBJETO COMO LO SON SU FORMA, TAMAÑO, COLOR, SI COME, SI TIENE PATAS, ETC. PERO EVITANDO DAR EL NOMBRE PARA QUE SUS COMPAÑEROS LO ADIVINEN.

DESPUES ELLOS LO HARÁN.  ¿CÓMO HAN SABIDO QUE OBJETO ERA?

¿DUDASTE TU RESPUESTA? ¿QUÉ SINTIERON AL PASAR A DESCRIBIR SU IMAGEN?

QUE SE LES DIFICULTO MÁS ¿DESCRIBIRLO O ADIVINARLO?

REGISTRAR SUS IDEAS.

VARIANTES:

QUE LOS NIÑOS EN LUGAR DE DAR RESPUESTA DE MANERA VERBAL LO HAGAN DIBUJANDOLA Y VEREMOS ENTRE TODOS SI FUE CORRECTA SU RESPUESTA O NO.

CIERRE:

LE DARE A CADA NIÑO UNA TARJETA Y TENDRAN QUE INVENTAR UN CHISTE, UNA CANCION O UNA ADIVINANZA.

-SITUACION DIDACTICA.

SE LE SUGERIRÁ QUE COMO EN ESTAS FECHAS ES TIEMPO DE COMPARTIR (FIESTAS NAVIDEÑAS) HAGAMOS TARJETAS O ALGÚN TEXTO EN EL QUE DIGAN A LAS PERSONAS QUE MÁS QUIEREN O ESTIMAN LO QUE LES DESEAN PARA BIEN.

HACER UN CONCENSO DE QUE TIPO DE TEXTO DESEAN ELABORAR CARTA, TARJETA, CANCIÓN, ETC.

REGISTRAR SUS COMENTARIOS EN UNA LÁMINA.

HACER  CON CADA NIÑO UNA LISTA DE LOS MATERIALES QUE NECESITAN CON SU TIPO DE TEXTO ELEGIDO. QUE LO ANOTEN EN SU CUADERNO.

DEPENDIENDO DE LA CANTIDAD DE TIPOS DE TEXTOS MANEJAREMOS LOS TIEMPOS PARA APOYARLES A CONSTRUIR SU TEXTO ESCRITO.

HACER UN PERIODICO MURAL O QUE DEN SUGERENCIAS DE CÓMO PODRIAMOS MOSTRAR TODOS LOS TRABAJOS REALIZADOS PARA QUE LOS PADRES DE FAMILIA OBSERVEN SUS PRODUCCIONES Y LOS DESEOS QUE TIENEN PARA ELLOS, SUS COMPAÑEROS, AMIGOS Y EDUCADORA.

CAMPO FORMATIVO:

PENSAMIENTO MATEMATICO.      

ASPECTO:

ESPACIO, FORMA Y MEDIDA.

COMPETENCIAS:

Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

-Distingue, reproduce y continua patrones en forma concreta y grafica.

-Distingue la regularidad de patrones.

TRANSVERSALIDAD.

-Lenguaje escrito:

Identifica algunas características del sistema de escritura.

-Desarrollo personal y social.

Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carácter individual como colectivo.

-Exprecion y apreciación artística

Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando estas se hacen a partir de una misma situacion.

MATERIALES:

Fecha de aplicación

Actividades

 ELABOREMOS LOS ADORNOS NAVIDEÑOS.

EN GRUPO, CONVERSAR CON LOS NIÑOS ACERCA DE LOS ADORNOS QUE SE ACOSTUMBRAN COLOCAR EN LAS CASAS EN ESTA ÉPOCA.

QUE APORTEN SUS EXPERIENCIAS E INDIQUEN SUS GUSTOS E INTERESES.

DEJARLES COMO TAREA EL QUE LES PREGUNTEN A SUS FAMILIARES SI FESTEJAN LA NAVIDAD Y ¿CÓMO? SI ADORNAN O HACEN ALGO EN ESPECIAL. POR MEDIO DE UNA LLUVIA DE IDEAS IR RECUPERANDO LA INFORMACION Y EN CASO DE QUE ALGUNOS NO LO FESTEJEN, NOS COMENTEN SUS MOTIVOS Y ASÍ RECUPERAR LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE SU CULTURA FAMILIAR Y LA DE SUS COMPAÑEROS. HABLAR DE LA DIVERSIDAD Y DEL RESPETO DE CREENCIAS.

RECUPERAR SUS APORTACIONES.

 PROPONERLES QUE NOS APOYEN A ELABORAR LOS ADORNOS NAVIDEÑOS PARA DECORAR EL AULA SIGUIENDO UN PATRON. ¿CON QUE MATERIAL LOS PODEMOS REALIZAR? ¿CONTAMOS CON ESOS MATERIALES DENTRO DEL AULA O TENDREMOS QUE CONSEGUIRLOS EN CASA? HACER UNA LISTA DE LO QUE TENEMOS Y DE LO QUE NOS HACE FALTA.

LOS NIÑOS DARAN SUS SUGERENCIAS DE EL TIPO DE ADORNOS QUE REALIZAREMOS Y COMO LES GUSTARIA HACERLO. GRAFICARLO PARA DE AHÍ SEGUIR EL PATRON DEL ADORNO.

MIENTRAS ELABORAN SUS ADORNOS PROPICIAR QUE UTILICEN LOS MATERIALES NECESARIOS EN LA CANTIDAD ADECUADA Y QUE APLIQUEN TÉCNICAS PARA CORTAR, PEGAR, PINTAR, ETC.

HACER ENFASIS EN QUE NO DEBEMOS DESPERDICIAR EL MATERIAL Y UTILIZAR MATERIAL REUTILIZABLE, EXPLICANDOLES QUE DEBEN APROVECHAR LOS MATERIALES QUE SE TIENEN PARA NO GASTAR MÁS O PARA APROVECHAR LO QUE YA TENEMOS.

AL TERMINAR DEBEMOS RECORDARLES QUE EL AULA DEBE QUEDAR LIMPIA Y QUE TODOS PODEMOS AYUDAR A DEJARLA ASÍ.

CAMPO FORMATIVO:

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

ASPECTO:

CULTURA Y VIDA SOCIAL

COMPETENCIAS:

Distingue algunas expresiones de la cultura propia y la de otros y muestra respeto hacia la diversidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

-comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad.

-identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros (festejos y conmemraciones)

TRANSVERSALIDAD.

-Promoción a la salud:

Aplica las medidas de higiene personal que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos.

-Desarrollo personal y social.

Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carácter individual como colectivo.

MATERIALES:

Fecha de aplicación

Actividades

 Iniciare con preguntas como. ¿Qué hacen el día de navidad? ¿hacen comida o cena para festejar? ¿Qué platillos preparan regularmente

En una lamina apuntar todos los aportes de los niños.

De tarea les pediré que investiguen cual es el platillo navideño que preparan en su casa para festejar.

Veremos un video acerca de un chef preparando una receta para que observen el procedimiento y los pasos.

Les pediré que intercambien las recetas y las exploren y compartiremos acerca de la manera en que festeja cada alumno en navidad.

Escogeremos una receta entre todos y pondré los ingredientes pegados afuera del salón para repartir los materiales.

Cierre: haremos una receta navideña.