SEMANA 36 | APRENDIZAJES ESPERADOS Español Reconoce diferentes formas de hablar español en su comunidad. Matemáticas Construye configuraciones utilizando figuras geométricas. |
Ajustes |
- Repaso de vocales, consonantes y silabas ya vistas, utilizando tono de voz fuerte para indicarla, utilización de imágenes para que relacione grafía, sonido y dibujo.
- Repaso diario de días de la semana al escribir fecha.
- Utilizar el juego como estrategia de motivación, aprendizaje significativo atención y memoria.
- Repaso frecuente del abecedario.
- Repaso oral de los números del 0 al 39, ascendente y descendentes.
- El uso de imágenes como referencia.
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FECHA | ASIGNATURA | ACTIVIDADES |
Lunes 30 de mayo | ESPAÑOL | - Repaso de las sílabas ma, me, mi, mo, mu, la, le, li, lo, lu, pa, pe, pi, po, pu, sa, se, si, so, su, na, ne, ni, no, nu, ta, te, ti, to, tu, da de, di, do, du, ra, re, ri, ro, ru, ca, co,cu, ce, ci, que, qui, ba, be, bi, bo, bu, ja, je, ji, jo, ju, ga, go, gu, ge, gi, gue, gui, güe, güi, va, ve, vi, vo, vu, ña, ñe, ñi, ño, ñu, ha, he, hi, ho, hu, cha, che, chi, cho, chu, ma, me, mi, mo, mu, la, le, li, lo, lu, pa, pe, pi, po, pu, sa, se, si, so, su, na, ne, ni, no, nu, ta, te, ti, to, tu, da de, di, do, du, ra, re, ri, ro, ru, ca, co, cu, ce, ci, que, qui, ba, be, bi, bo, bu, ja, je, ji, jo, ju, ga, go, gu, ge, gi, gue, gui, güe, güi, va, ve, vi, vo, vu, ña, ñe, ñi, ño, ñu, ha, he, hi, ho, hu, cha, che, chi, cho, chu
- Escribe la sílaba “h” que corresponde en cada imagen, luego escribe el nombre de las imágenes con “ch”, colorea y pega en tu libreta de español
- [pic 2] [pic 3]
- Realiza las actividades de las páginas 148 y 149 de tu libro “La Fiesta de las Letras”
- Completar las palabras de la página 167 del libro de texto, teniendo como pistas las letras inicial y final, así como las imágenes.
- En grupo, jugar a adivinar palabras siguiendo la dinámica de la actividad del libro. Seleccionar una palabra conocida y escribirla ocultando letras. Los niños deberán tratar de completarla mencionando las posibles letras para cada espacio, si la completan antes de agotar sus oportunidades, ganarán.
- Repetir la dinámica con palabras que aumenten su complejidad.
- Escribir en el cuaderno las palabras formadas.
- Completar las palabras de la actividad “¿Cuáles letras faltan?”.
- [pic 4]
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MATEMÁTICAS | - Observar la figura presentada en la actividad 1 de la primera lección del trayecto e identificar por su nombre las figuras que reconozcan. L.T. pág. 172.
- Colorear las figuras que componen el cuadro para la abuela con los colores señalados y registrar cuántas colorearon. L.T. pág. 172.
- Colorar el diseño de la actividad 3. Permitir que identifiquen nuevas figuras formadas por la unión de otras. L.T. Pág. 173.
- Socializar las figuras visualizadas y registrar cuántas colorearon. L.T. Pág. 173.
- Comparar ambas configuraciones e identificar similitudes y diferencias.
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Martes 31 de mayo | ESPAÑOL | - Repaso de las sílabas ma, me, mi, mo, mu, la, le, li, lo, lu, pa, pe, pi, po, pu, sa, se, si, so, su, na, ne, ni, no, nu, ta, te, ti, to, tu, da de, di, do, du, ra, re, ri, ro, ru, ca, co,cu, ce, ci, que, qui, ba, be, bi, bo, bu, ja, je, ji, jo, ju, ga, go, gu, ge, gi, gue, gui, güe, güi, va, ve, vi, vo, vu, ña, ñe, ñi, ño, ñu, ha, he, hi, ho, hu, cha, che, chi, cho, chu, lla, lle, lli, llo, llu, ma, me, mi, mo, mu, la, le, li, lo, lu, pa, pe, pi, po, pu, sa, se, si, so, su, na, ne, ni, no, nu, ta, te, ti, to, tu, da de, di, do, du, ra, re, ri, ro, ru, ca, co, cu, ce, ci, que, qui, ba, be, bi, bo, bu, ja, je, ji, jo, ju, ga, go, gu, ge, gi, gue, gui, güe, güi, va, ve, vi, vo, vu, ña, ñe, ñi, ño, ñu, ha, he, hi, ho, hu, cha, che, chi, cho, chu, lla, lle, lli, llo, llu
- Recorta las sílabas “ll” y pégalas en donde corresponde, copia la palabra que se formó y al final colorea y pega en tu libreta de Español.
- [pic 5]
- Realiza las actividades de las páginas 150 y 151 de tu libro “La Fiesta de las Letras”
- Explicar a los niños que en diferentes lugares se les dan nombres distintos a los objetos. Por ejemplo: al fruto “Nance” en Michoacán también le llaman “changunga” y “Nanche” en Guerrero. En Colima, para referirse a un amigo, se usa la palabra “vale”.
- Leer las noticias que aparecen en las páginas 168 y 169 del libro de texto e identificar las formas diferentes de nombrar a objetos y animales en lugares distintos. Con esa información, contestar las preguntas correspondientes.
- Observar el siguiente video para analizar diferentes regionalismos de México:
- https://youtu.be/PMES5dse4qU
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MATEMÁTICAS | - Observar los tapetes de José y Sara en la actividad 1 del trayecto. Destacar que cada niño pintó una parte de cada color. L.T. Pág. 174.
- Reproducir los modelos en los cuadrados. L.T. Pág. 174.
- Comentar cuántos triángulos azules se formaron en cada diseño. L.T. Pág. 174.
- Comentar en qué se parecen y en qué son diferentes los dos tapetes.
- Recortar los triángulos de la actividad “Formamos figuras con triángulos (parte 1)”.
- [pic 6] [pic 7]
- Con los triángulos, formar las figuras de la parte 2 de la actividad y llenar la tabla correspondiente.
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Miércoles 1 de junio | ESPAÑOL | - Repaso de las sílabas ma, me, mi, mo, mu, la, le, li, lo, lu, pa, pe, pi, po, pu, sa, se, si, so, su, na, ne, ni, no, nu, ta, te, ti, to, tu, da de, di, do, du, ra, re, ri, ro, ru, ca, co,cu, ce, ci, que, qui, ba, be, bi, bo, bu, ja, je, ji, jo, ju, ga, go, gu, ge, gi, gue, gui, güe, güi, va, ve, vi, vo, vu, ña, ñe, ñi, ño, ñu, ha, he, hi, ho, hu, cha, che, chi, cho, chu, lla, lle, lli, llo, llu, ma, me, mi, mo, mu, la, le, li, lo, lu, pa, pe, pi, po, pu, sa, se, si, so, su, na, ne, ni, no, nu, ta, te, ti, to, tu, da de, di, do, du, ra, re, ri, ro, ru, ca, co, cu, ce, ci, que, qui, ba, be, bi, bo, bu, ja, je, ji, jo, ju, ga, go, gu, ge, gi, gue, gui, güe, güi, va, ve, vi, vo, vu, ña, ñe, ñi, ño, ñu, ha, he, hi, ho, hu, cha, che, chi, cho, chu, lla, lle, lli, llo, llu
- Escribe a sílaba ”ll” que le falta al nombre de cada dibujo, luego colorea y pega en tu libreta de Español.
- [pic 8]
- Realiza las actividades de las páginas 152 y 153 de tu libro “La Fiesta de las Letras”
- Leer en voz alta los diálogos de la actividad 2 del libro de texto, donde se mencionan diferentes formas de nombrar al “bolillo”. Especificar cómo se llama en el lugar donde viven. L.T. pág. 170.
- Observar las imágenes de la página 171 del libro de texto y encerrar cómo se nombra cada una en el lugar donde viven.
- Investigar en qué lugares se utilizan las palabras que no marcaron. Escribirlas en el cuaderno especificando el lugar donde se les nombra de diferente manera.
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MATEMÁTICAS | - Recortar las figuras del material recortable número 15 (página 221 del libro de texto) y analizar sus características.
- Proponer 2 maneras de formar la plantilla de piso señalada en la actividad 1 y pegar el material recortable sobre ellas. L.T. Pág. 175.
- Registrar cuántas piezas de cada color usaron. L.T. Pág. 175.
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Jueves 2 de junio | ESPAÑOL | - Repaso de las sílabas ma, me, mi, mo, mu, la, le, li, lo, lu, pa, pe, pi, po, pu, sa, se, si, so, su, na, ne, ni, no, nu, ta, te, ti, to, tu, da de, di, do, du, ra, re, ri, ro, ru, ca, co,cu, ce, ci, que, qui, ba, be, bi, bo, bu, ja, je, ji, jo, ju, ga, go, gu, ge, gi, gue, gui, güe, güi, va, ve, vi, vo, vu, ña, ñe, ñi, ño, ñu, ha, he, hi, ho, hu, cha, che, chi, cho, chu, lla, lle, lli, llo, llu, ya, ye, yi, yo, yu, ma, me, mi, mo, mu, la, le, li, lo, lu, pa, pe, pi, po, pu, sa, se, si, so, su, na, ne, ni, no, nu, ta, te, ti, to, tu, da de, di, do, du, ra, re, ri, ro, ru, ca, co, cu, ce, ci, que, qui, ba, be, bi, bo, bu, ja, je, ji, jo, ju, ga, go, gu, ge, gi, gue, gui, güe, güi, va, ve, vi, vo, vu, ña, ñe, ñi, ño, ñu, ha, he, hi, ho, hu, cha, che, chi, cho, chu, lla, lle, lli, llo, llu, ya, ye, yi, yo, yu
- Repite el nombre de cada imagen y encierra la sílaba “y” que le corresponde, luego colorea y pega en tu libreta de Español
- [pic 9]
- Realiza las actividades de las páginas 154 y 155 de tu libro “La Fiesta de las Letras”
- Leer el diálogo de los niños que esperan el autobús y hacer comentarios acerca de las diferentes formas de nombrarlo en cada lugar. L.T. pág. 172.
- Resolver el ejercicio “Regionalismos”, consistente en escribir regionalismos utilizados en el lugar donde viven, además de investigar formas de nombrar cada sustantivo en otros lugares.
- [pic 10]
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MATEMÁTICAS | - Analizar la figura presentada en la lección 4 e identificar las formas que la componen. L.T. pág. 176.
- Colorear el diseño usando colores diferentes, siguiendo patrones en la configuración.
- Dibujar la figura del diseño que se adapte a la descripción presentada en la tabla. L.T. pág. 176.
- Contestar “Lados curvos y rectos”, consistente en indicar cuántos lados curvos y rectos tienen las figuras presentadas.
- [pic 11]
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Viernes 3 de junio | ESPAÑOL | - Repaso de las sílabas ma, me, mi, mo, mu, la, le, li, lo, lu, pa, pe, pi, po, pu, sa, se, si, so, su, na, ne, ni, no, nu, ta, te, ti, to, tu, da de, di, do, du, ra, re, ri, ro, ru, ca, co,cu, ce, ci, que, qui, ba, be, bi, bo, bu, ja, je, ji, jo, ju, ga, go, gu, ge, gi, gue, gui, güe, güi, va, ve, vi, vo, vu, ña, ñe, ñi, ño, ñu, ha, he, hi, ho, hu, cha, che, chi, cho, chu, lla, lle, lli, llo, llu, ya, ye, yi, yo, yu, ma, me, mi, mo, mu, la, le, li, lo, lu, pa, pe, pi, po, pu, sa, se, si, so, su, na, ne, ni, no, nu, ta, te, ti, to, tu, da de, di, do, du, ra, re, ri, ro, ru, ca, co, cu, ce, ci, que, qui, ba, be, bi, bo, bu, ja, je, ji, jo, ju, ga, go, gu, ge, gi, gue, gui, güe, güi, va, ve, vi, vo, vu, ña, ñe, ñi, ño, ñu, ha, he, hi, ho, hu, cha, che, chi, cho, chu, lla, lle, lli, llo, llu, ya, ye, yi, yo, yu
- Escribe las sílabas “y” que faltan para completar las palabra, luego recorta las sílabas, pégalas donde corresponde, copia la palabra que formaste y al final colorea y pega en tu libreta de Español.
- [pic 12] [pic 13]
- Realiza las actividades de las páginas 156 y 157 de tu libro “La Fiesta de las Letras”
- Observar las imágenes de la actividad 3, leer las formas de nombrarlas en diferentes lugares y escribir cómo se llaman en su comunidad. L.T. Pág. 173.
- Recortar el “Memorama de regionalismos”. Posteriormente, jugar con un compañero a formar pares.
- [pic 14]
- Escribir en el cuaderno los regionalismos del juego.
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MATEMÁTICAS | - Buscar en su entorno formas con lados curvos y rectos para trazar su contorno en el cuaderno.
- Realizar la actividad “Figuras ocultas”, la cual consiste en identificar figuras dentro de una configuración.
- [pic 15]
- En su cuaderno, elaborar su propia configuración con figuras geométricas de lados rectos y curvos.
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