Planeacion aprende en casa

Actividades de seguimiento o realimentación al logro de los aprendizajes esperados:

• Registro de cumplimiento de trabajo en casa a través de evidencias.
• Rubrica de avances en aprendizajes esperados
• Diario de educadora adaptado al trabajo de “aprende en casa”

Acciones específicas para los estudiantes que requieren mayor apoyo:

• Se especificarán y llevarán a cabo cuando sean identificados estos alumnos.

Adecuaciónes para alumnos en especifico:

• German, Emilio, Ian Carlos, Iker, Grettel, Hugo; pueden ayudar en las instrucciones para que las expliquen a sus compañeros, ayudar a establecer diariamente las normas de la clase virtual, ayudarán cuando algún compañero no tenga respuestas correctas sobre algúna pregunta en especifico.
• Jesus; se requerirá sus participaciones en repetidas ocasiones, para estimular su desenvolvimiento del lenguaje, ya que presenta dificultad en la pronunciacion de la mayoría cuando habla normalmente.
• Zoe, Kaleb, Ainara; se prestará mayor atención a incentivarlos en respondes o analizar por si solos, ya que se observa que en ocasiones piden ayuda a quién este acompañandolos para poder responder a ciertos cuestinamientos.
• Joshua, Carlos, Ariadna, Axel, Alfredo; las actividades dia con dia se enviarán de manera grupal para quienes no hayan podido conectarse. Pero principalmente estos 5 se les notificará y de manera particular se registrará si participan o no.

Nombre del Programa: Yo soy así, mi familia es así.

Campo:

Educación Socioemocional

Aprendizaje Esperado:

Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta

Énfasis:

Reconoce sus características físicas.

Acciones de Reforzamiento:

• Platicar con su hijo de lo importante que es quererse, cuidarse y respetarse. Mamá o papá les dirá cuales son las caracteristicas fisicas que lo hacen únicos y especiales.
• El alumno se observará ante un espejo y mencionará que es lo que más le gusta de su cuerpo. En una hoja blanca dibujarán mostrando mayor relevancia en estos aspectos fisicos que les gusta de ellos.
• Al final el alumno comàrtirá su dibujo con su familia, expresando cuales son las partes de su cuerpo que más les agradan, así como sus gustos, que actividades puede realizar con facilidad, etc.

Nombre del Programa: Apreciamos el arte

Campo:

Artes

Aprendizaje Esperado:

Conoce y describe obras artisticas  manisfiesta opiniones sobre ellas.

Énfasis:

Utiliza las artes como medio de expresión

Acciones de Reforzamiento:

• El alumno observará la lamina del libro “mi albúm” ¿cómo se ve?. Y comentará lo que observa.
• Mamá o papá invitará al alumno a realizar una obra artistica utilizando los recursos que tengan en casa como crayolas, acuarelas, pinturas, gises, etc.
• Al final como evidencia el alumno compartira su obra artistica y describirá que fue lo que realizó, enviará un audio y su foto a su maestra sobre la descripción de esta obra artistica.

Nombre del Programa: Celebración de la independencia de Mexico

Campo:

Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social

Aprendizaje Esperado:

Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.

Énfasis:

Conocer sucesos historicos de nuestro pais.

Acciones de Reforzamiento:

• Con apoyo de mamá el alumno obvservará un video de la historia de la independencia y los personajes principales que intervinieron. https://www.youtube.com/watch?v=Hz35kQKnA_4 
• En una hoja en blanco dibujarán aquél personaje de la independencia que más les haya llamado la atención.

Nombre del Programa:

Campo:

Pensamiento Matemático

Aprendizaje Esperado:

Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.

Énfasis:

Conteo de objetos.

Acciones de Reforzamiento:

• Se inciará cantando la canción de los elefantes para recordar la secuencia de los números  
• Mamá o papá y alumno realizarán un juego donde imaginará que van de compra a la nevería por helados donde lo venderán con chispas de chocolate.
• Con plastilina elaborarán helados y colocarán la cantidad de chispas que se le indiquen (4, 8, 13, etc) por ejemplo: “Quiero un helado con 10 chispas de chocolate”.
• Repetir en varias ocasiones y mencionar si tienen acierto o se tiene que corregir.

Nombre del Programa: Te digo lo que veo.

Campo:

Lenguaje y Comunicación

Aprendizaje Esperado:

Menciona caracteristicas de objetos y personas que observa.

Énfasis:

Observación y descripción de imágenes.

Acciones de Reforzamiento:

• El alumno observará en el libro “mi albúm”; ENCUENTRALO (pag. 9)
• Mamá será la guía a través de preguntas para que el alumno describa el color, la forma, utilidad de objetos, así como las caracteristicas de las personas que estan en la imagen, con preguntas como; “¿de que color es el papalote que esta en la imagen?, ¿para que sirve?, ¿es pequeño o grande?”, etc.
• El alumno podrá elegir algún objeto de la imagen para realizar la actividad de su hoja didactica y describir como es.