Planeación

PLANEACIÓN DIDACTICA

“MI PERSONAJE FAVORITO”

JARDÍN DE NIÑOS: “30 de Abril”

GRADO Y GRUPO: 3°A

EDUCADORA: Maria Del Carmen Uriel Delgado

Practicante: Dianira Zúñiga Domínguez.

COMPETENCIAS A FAVORECER:

Obtiene y comparte información mediante diversas formas

de expresión oral

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Describe personas, personajes, de manera cada vez más precisa.

• Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.

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CAMPO FORMATIVO:

Lenguaje y comunicación

ASPECTO: Lenguaje oral.

LUGAR: Salón de clases.

TIEMPO: 40min.

RECURSOS DIDÁCTICOS

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio

• Primeramente, un día antes de la actividad, se les pedirá a los niños que hagan de tarea, un dibujo sobre un personaje que mas admiren, puede ser sus papás, un artista, un tío, hermano etc.

• Al día siguiente se iniciara con un: Niños, ¿cómo están? ¿Cómo amanecieron? ¿A qué día estamos? ¿Qué numero? ¿Cómo se escribe?, yo anotaré la fecha. ¿Cuánto falta por acabar el mes?

• Les pediré a los niños que me entreguen la tarea para poder verificar si todos la realizaron.

• Les comentaré que esa tarea es necesaria para realizar una actividad, donde describiremos a nuestro personaje favorito.

• Les diré que hay reglas que cumplir, para eso les pediré que me digan las reglas que ya se tienen en el aula.

Desarrollo.

• Para empezar ya la actividad les pediré que se sienten en media luna para poder empezar yo empezaré a describir a mi personaje, y cuando termine de describirlo, les pediré que me hagan una pregunta sobre mi personaje.

• Cuando termine de describir mi personaje pasaré al azar a un niño, para que exponga su tarea, pero será mediante el juego de la papa caliente, al niño que le toque la pelota pasara

Cierre.

• Luego le pediré al niño que me platique acerca de su personaje, que me lo describa.

• Cuando termine de exponerme su personaje yo empezaré a cuestionarle.

• Le preguntaré acerca de su personaje favorito. ¿Cómo se llama? ¿Qué es tuyo?¿En donde vive? ¿Cuántos años tiene?¿Por qué lo admira?¿Quieres ser como él cuando seas grande?

• La dinámica seguirá hasta que todos los niños expongan su personaje.

• Dibujos que los niños harán de tarea.

• Dibujo que yo realizare.

• Reglas.

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

• Se tomaré en cuenta, la tarea que se pidió, porque esto dependerá de sus participaciones en la actividad.

• Evaluaré su forma de describir su personaje, si utiliza bien los nombres que me está describiendo y si me brinda información clara.

• Se evaluará con una pequeña lista de cotejo con algunas manifestaciones de los aprendizajes tales como:

ASPECTOS A OBSERVAR LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO OBSERVACIONES

DESCRIBIO SU PERSONAJE, CLARAMENTE.

UTILIZÓ LENGUAJE APROPIADO AL CONTESTAR

LAS PREGUNTAS, QUE REALICE SOBRE SU PERSONAJE.

INCORPORÓ ALGUNOS CONCEPTOS A SU VOCABULARIO

RESPETO LAS REGLAS DE PARTICIPACION.

MOSTRÓ ACTITUDES POSITIVAS DURANTE LA ACTIVIDAD.

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