Planeción semana 14 Revolución mexicana / Nidos asombrosos

Título del programa de televisión:   Revolución mexicana / Nidos asombrosos

Campo de formación académica/áreas de desarrollo personal y social

Organizados curricular 1

Organizados curricular 2

Aprendizaje esperado

Exploración y comprensión del mundo natural y social

Mundo natural

Exploración de la naturaleza

Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando sus registros propios y recursos impresos.

Pensamiento matemático

Número, algebra y variación

Número

Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende qué significan.

Recursos y/o materiales

Adecuación curricular

Énfasis

Recomendaciones para Tv.

Vídeo JORGE EL CURIOSO Y EL NIDO

*Hoja de trabajo ANIMALES QUE HACEN NIDOS

*Hoja de trabajo UN NIDO ASOMBROSO

[pic 1][pic 2]

Actividades de reforzamiento

INICIO:

Para comenzar, dialogar con el estudiante a partir de las preguntas ¿Los animales son seres vivos? ¿Por qué? ¿Qué animales conoces? ¿Cómo son? ¿Crees que todos los animales son iguales? ¿Por qué?, a partir de esto se contextualizará al estudiante en el dialogo sobre la diversidad de animales.

DESARROLLO

Enseguida presentar el vídeo EL NIDO, JORGE EL CURIOSO, https://www.youtube.com/watch?v=CNdqM5_vFjw  solicitar que observe y escuche con mucha atención, al finalizar la reproducción del vídeo realizar preguntas; ¿De qué trató el vídeo? ¿Sabes qué es un nido? ¿Has visto un nido? ¿Cómo son los nidos? ¿Sabes que animales hacen nidos?

Posteriormente y a partir de lo rescatado, realizar la hoja de trabajo ANIMALES QUE HACEN NIDOS, para la realización de esta deberá investigar con ayuda de papá o mamá acerca de animales qué hacen nidos, dibujar cuáles son estos animales, al finalizar la realización de esta hoja de trabajo invitar a que el estudiante exprese cuáles son algunos ejemplos de animales que hacen nidos.

*Con base a lo investigado, el niño(a) deberá seleccionar un animal de los investigados, y deberá retroalimentar sobre qué animal es, cuál es su hábitat, de qué se alimenta, para qué hace su nido y cómo lo hace, deberá plasmar la información en la hoja de trabajo UN NIDO ASOMBROSO.

CIERRE

Realizar en mi álbum pág.  18  la actividad marcada reconocer los sonidos de los animales que observa

Finalmente, dialogar sobre la información obtenida, lo aprendido sobre los animales que hacen nidos.

Actividad 2

Inicio

¿En dónde podemos encontrar números? ¿Para qué sirven los números? ¿Cuáles son algunas maneras de utilizar los números? ¿En tu casa en qué objetos puedes encontrar números?

*A partir de lo anterior plantearle; ¿Sabías que además de en tu casa podemos encontrar números en otras partes? ¿En dónde más podemos encontrar números?, imagina que vamos a un centro comercial o supermercado; ¿Allí en dónde encontrarías números?

Desarrollo

A  partir de esto; orientar a que se pueden encontrar los números en etiquetas de los precios y que nos ayudan a saber cuál es el precio de las cosas.

 Con base a esto proponer la realización de la actividad mi supermercado, para esto deberán utilizar diversos objetos de su entorno y empaques de diferentes alimentos, a su vez deberán utilizar la hoja de trabajo recortable ETIQUETAS con la que deberán recortar y poner etiquetas con precios a los objetos; recordando que los precios deben ser dentro de un rango que el niño(a) pueda manejar y contar; de preferencia dentro del rango del 1 al 12, y la hoja recortable MONEDAS que utilizarán para efectuar sus compras.

Realizar esta actividad en familia, proponer al estudiante el rol de vendedor y de comprador, utilizando las monedas y leyendo los precios de las etiquetas.

Al finalizar dialogar sobre cómo se han sentido en la realización de esta actividad y a su vez realizar la hoja de trabajo REGISTRANDO PRECIOS, en la que deberá de plasmar el niño(a) algunos de los objetos que ha comprado y su precio.

Cierre

Finalmente realizar la hoja de trabajo LA JUGUETERÍA en la que tendrán que observar y contestar la información requerida dentro de la misma.

Realizar mi álbum  pág. 36 vamos a comprar se puede intercambiar a la actividad puede ser mamá venda y los niños compren o que las mamás compren y los niños vendan

Acciones específicas para los estudiantes que requieran mayor apoyo

Act 1

Acompañar al alumno en el proceso de la actividad para resolver sus dudas e inquietudes

Act 2

Observar como el alumno pone en juego la resolución de problemas

Elaborar preguntas claras para recatar conocimientos 

Actividades de seguimiento o realimentación al logro de los aprendizajes esperados

Video llamada

Llamadas

Whattssap

Stiker

Lista de cotejo

Título del programa de televisión: Los números me dicen… /   Modificamos juegos

Campo de formación académica/áreas de desarrollo personal y social

Organizados curricular 1

Organizados curricular 2

Aprendizaje esperado

Lenguaje y comunicación

Literatura

Producción, interpretación e intercambio de narraciones

Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.

Educación física

Competencia motriz

Creatividad en la acción motriz

Propone distintas respuestas motrices y expresivas ante un mismo problema en actividades lúdicas

Recursos y/o materiales

Adecuación curricular

Énfasis

Recomendaciones para Tv.

• Hojas de maquina
• Colores
• Hojas de trabajo

[pic 4]

Actividades de reforzamiento

INICIO:

A partir de lo anterior, una vez contextualizados, se les plateará lo siguiente; ¿Conoces los cuentos de “LOS TRES COCHINITOS Y EL LOBO FEROZ”, “CAPERUCITA ROJA Y EL LOBO” y “EL PASTORCITO MENTIROSO Y EL LOBO”? ¿Sabes cómo es el lobo en cada uno de esos cuentos?, a partir de esto proponer la lectura de estos tres cuentos, al finalizar solicitar que el estudiante expresé; ¿Cómo es el  lobo en cada uno de los cuentos? ¿Qué hace el lobo en cada cuento?

DESARROLLO

A partir de esto, el niño deberá realizar la hoja de trabajo LAS HISTORIAS DEL LOBO, en la que deberá de plasmar y representar con sus marcas gráficas el personaje del lobo en cada cuento y lo que hace en cada uno de ellos, al finalizar la hoja de trabajo el niño(a) deberá dialogar y expresar sobre lo que ha representado.

*Posteriormente plantearle que deberá inventar un nuevo cuento con el personaje principal que será un lobo, pero que deberá tener características diferentes al lobo de los otros cuentos, para esto deberá utilizar el material recortable de la hoja de trabajo recortable MI LOBO Y MI HISTORIA.

Cierre

Realizar esta actividad con apoyo de mamá o papá, una vez que haya inventado el cuento plasmar de qué se trata en la hoja de trabajo UNA HISTORIA DIFERENTE.

2da actividad

INICIO

*Comenzar las actividades realizando el juego DE UN LADO A OTRO, consistirá en que el niño(a) deberá de trasladar objetos de un lugar a otro, para esto deberá fijar un punto de partida y uno de meta, primero deberá de trasladar una pelota entre sus piernas y al llegar a la meta deberá de tomar con sus manos la pelota y regresar al punto de inicio

DESARROLLO

Saltando en un pie; una vez realizado un par de veces cuestionarle ¿De qué otra manera puedes trasladar la pelota? ¿Con qué otra parte de tu cuerpo? ¿De qué otra manera crees que puedes regresar?, de esta manera propiciar a que el niño(a) proponga diversas respuestas y acciones en los juegos, en medida de que sea posible propiciar la realización de las actividades en familia.

*Posteriormente preguntarle ¿Cuál es tu juego favorito? ¿Cómo se juega?, realizar en familia el juego, posteriormente cuestionarle al estudiante ¿De qué otra forma podríamos jugarlo?, de tal manera que proponga algunas modificaciones al juego, una vez que proponga diversas maneras de jugar llevarlas a cabo.

CIERRE

*Dialogar sobre cómo se ha sentido en la realización de los juegos ¿Te ha gustado jugar? ¿Por qué? ¿Qué juego te ha gustado más? ¿Cómo te sentiste la modificar los juegos y jugar de esa manera? ¿Te gustó? ¿Por qué?

Acciones específicas para los estudiantes que requieran mayor apoyo

1ra actividad

Observar como el alumno pone en juego la resolución de problemas

Elaborar preguntas claras para recatar conocimientos significativos

2da actividad

Fomentar el hábito de la activación física, realizando un ejercicio diario. Se pueden apoyar de música para hacer más dinámica la activación.

Actividades de seguimiento o realimentación al logro de los aprendizajes esperados

Video llamada

Llamadas

Whattssap

Stiker

Evaluación de padre de familia