Planificaciòn 6to Primer Bimestre

Semana del

Español

INICIO

Sesión 1

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN

Análisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temáticas. Para conocer.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO

Preguntar: ¿Qué es un examen?, ¿Para qué sirve hacer un examen?, ¿Qué haces antes de presentar un examen?, ¿Qué es una guía de estudio?

DESARROLLO

Explicar que un examen es una prueba que se usa para determinar el nivel de conocimiento que una persona ha adquirido. Puede ser realizado de forma oral o en papel en un período definido de tiempo bajo supervisión. Puede componerse de varias preguntas o ejercicios que tienen un valor específico. Las guías de estudio, los cuestionarios y los exámenes tienen varias formas de presentación por eso debemos leer con cuidado las instrucciones e identificar lo que cada una solicita. Las guías de estudio son una herramienta que ayuda a los alumnos a prepararse antes de presentar su examen.

Comentar acerca de los sentimientos al hacer un examen. RECURSO.-

CRITERIO.-

RECURSOS DIDÁCTICOS

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 90 - 99

DESARROLLO

Sesión 2

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN

Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios. Análisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temáticas. Análisis de exámenes.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO

Preguntar: ¿Qué es un cuestionario?, ¿Cómo son las preguntas en un cuestionario?

DESARROLLO

Explicar que un cuestionario es un documento formado por un conjunto de preguntas redactadas de forma coherente, y organizadas a fin de obtener información.

Pedir que analicen diferentes exámenes presentados en grados anteriores.

CIERRE

Comentar acerca de lo que tienen en común los exámenes analizados.

Preguntar ¿Cómo se te hicieron los exámenes analizados?, ¿tenían la misma dificultad?, ¿eran iguales las preguntas contestadas?, ¿en qué eran diferentes? RECURSO.- Ejercicio.

CRITERIO.- Reconoce diversos formatos de preguntas en exámenes.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Ejercicios.

Exámenes.

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 90 - 99

Sesión 3

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN

Clasificación de los diferentes tipos de preguntas en función de su estructura y propósitos (abierta, cerrada, opción múltiple). COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

Propósitos de los diferentes tipos de reactivos en exámenes y cuestionarios. Tipos de preguntas.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

DESARROLLO

Explicar que en los exámenes se pueden incluir diferentes tipos de preguntas como por ejemplo:

- Opción múltiple. - Relacionar columnas.

- Completar frases. - Responder pregunta específica.

- Señalar. - Clasificar.

- Explicar. - Resumir.

- Ordenar.

Mostrar ejemplos.

CIERRE

Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan.

Pedir que copien la siguiente tabla y la completen con la ayuda de uno de los exámenes analizados en la sesión anterior:

RECURSO.- Ejercicio.

CRITERIO.- Identifica los diversos tipos de preguntas que se plantean en exámenes y cuestionarios.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Ejercicios.

Exámenes.

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 90 - 99

Sesión 4

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN

Identifica las formas de responder más adecuadas en función del tipo de información que se solicita. Sistematización de las características de cada uno, identificando la información y los procedimientos que se requieren para responderlos. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

Forma de respuesta requerida en exámenes y cuestionarios (explicaciones, descripciones, relaciones causa-efecto). Explicar o describir.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO

Preguntar: ¿Qué tipo de respuesta requiere la siguiente pregunta?

DESARROLLO

Preguntar: ¿Cuál es la diferencia entre describir y explicar?

Explicar que describir consiste en definir o representar con detalle las características de algo o alguien y explicar es decir el por qué de un fenómeno.

CIERRE

Pedir que escojan una asignatura y redacten dos preguntas explicativas y dos descriptivas en el cuaderno.

Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan. RECURSO.- Ejercicio.

CRITERIO.- Identifican y redactan preguntas explicativas y descriptivas.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Ejercicios.

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 90 - 99

Sesión 5

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN

Identifica las formas de responder más adecuadas en función del tipo de información que se solicita. Sistematización de las características de cada uno, identificando la información y los procedimientos que se requieren para responderlos. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

Forma de respuesta requerida en exámenes y cuestionarios (explicaciones, descripciones, relaciones causa-efecto). Relaciones causa-efecto.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO

Preguntar: ¿A qué se le llama relación de causa–efecto?

DESARROLLO

Explicar que se le llama relación causa- efecto a los acontecimientos que se suceden uno tras otro, provocando a cada acción una reacción.

Mostrar ejemplos.

Mostrar el siguiente texto: La principal actividad fue la agricultura, para la cual se desarrollaron técnicas e instrumentos como el arado y los sistemas de riego; además se elaboraron calendarios para saber qué épocas del año eran mejores para el cultivo.

Indicar que escriban la siguiente pregunta en su cuaderno y la contesten: ¿Cuáles son los efectos de que se practicara la agricultura?

Comentar ¿Sabes que se puede relacionar una parte con el todo y el todo con una parte?

CIERRE

Formar equipos de cuatro personas y entregar un memorama de analogías.

Indicar que busquen las parejas de analogías del memorama.

Preguntar: ¿Qué es una analogía?

Explicar qué son las analogías.

Indicar que escriban en su cuaderno la definición de analogía y tres ejemplos. RECURSO.- Ejercicio.

CRITERIO.- Reconocen relaciones de causa y efecto en diversas situaciones.

- Identifican y escriben analogías.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Ejercicios.

Memorama de analogías.

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Matemáticas

EJE Sentido Numérico y pensamiento algebraico

APRENDIZAJES ESPERADOS - Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación.

- Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones.

- Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.

CONTENIDO DISCIPLINAR Números y sistemas de numeración

Lectura, escritura y comparación de números naturales. Explicación de criterios de comparación.

ESTÁNDARES QUE SE FAVORECEN 1.1.1. Lee, escribe y compara números naturales, fraccionarios y decimales.

4.1. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como usuario de las matemáticas, el gusto y la inclinación por comprender y utilizar la notación, el vocabulario y los procesos matemáticos.

COMPETENCIAS MATEMÁTICAS Resolver problemas de manera autónoma.

Comunicar información matemática.

Validar procedimientos y resultados.

Manejar técnicas eficientemente.

SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO SESIÓN Y ACTIVIDADES

INICIO 1.- Plantear la situación: El periodo conocido como Paleolítico abarca desde 5 millones a.C. hasta aproximadamente el 12 000 a.C.

Preguntar: ¿Cuántos años duró la etapa histórica conocida cómo Paleolítico?, ¿Cómo se lee esa cantidad?

Explicar que para facilitar la lectura y escritura de números se agrupan las cifras de tres en tres, iniciando por las unidades.

Mostrar ejemplos.

Preguntar: ¿Qué ocurre cuando hay ceros?

Explicar el procedimiento.

Entregar tarjetas con números para que las recorten.

Mencionar que se les dictarán diversas cantidades y cada la deben formar con sus tarjetas pegándolas en el cuaderno, escribirán la pregunta que se les indica y la responderán:

La primera cantidad es 7, 425,017

¿Qué tarjetas utilizaste?

Ahora forma 238,547

Continua con 478,143, 247

También deberás agrupar las tarjetas que representen 734, 234, 121

Después 2, 503

Continua con 14, 200,132

La penúltima cifra que deberás que acomodar será 473, 357, 006

Por último ¿Cuál cifra será la que se formará?

Observa tus tarjetas

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