Planificacion Escolar

Introducción.

La Planificación Educativa y su percepción, apreciación y utilización han cambiado desde sus orígenes cuando el concepto de planificación y educación aún no se encontraban unidos y apenas se concebía por si sola a la planificación durante la década de los años 60’.

La concepción de la Planificación Educativa, difiere de cómo se conoce en la actualidad, teniendo sus primeras apariciones durante la Revolución Industrial cuando a la educación se le asignaba el simple papel de ser un medio por el cual era posible obtener un oficio, aprender a leer y a escribir.

Hoy en día, la planificación en la educación se ha convertido en un agente protagónico dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje. Pues todos los esfuerzos que ha realizado el Ministerio de Educación a través de las múltiples modificaciones de reformas y sus respectivas implementaciones, tienen directa relación con la búsqueda de mejoras sustanciales en los resultados del sistema educativo.

Debido a la última reforma educacional LEGE, se logró incorporar las habilidades, actitudes y conocimientos previos dentro del objetivo de aprendizaje (OA). Lo anterior significó el reflejo de una enseñanza más integra, que en consecuencia abarca más aspectos del estudiante y que por sobre todo, permiten ser evidenciados y observados por el docente.

A pesar de las notorias modificaciones en pos del mejoramiento de la educación, se debe tener en cuenta que los resultados académicos no serán equivalente o similares pese que dichas planificaciones de escuelas municipales se rijan bajo los mismo Planes y Programas de Estudio. Esto se debe a que los profesionales encargados de elaborar las Planificaciones Educativas, tienen una distinta formación docente, métodos y modelos de enseñanza.

Frente a lo anterior, y debido a la multiplicidad de factores que podrían traer como consecuencia distintos resultados académicos, la presente investigación se dedicará a estudiar la variable de Planificación Educativa, poniendo énfasis más que todo, en la presencia o no en su estructura de los elementos que se estipulan en las Bases Curriculares. Para finalmente comprobar si una adecuada planificación se relaciona a la obtención de buenos resultados académicos de los estudiantes.

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