Planificacion anual literatura

Sala rosa

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre  

Lectura por parte del docente

SEGUIMIENTO ALGUNOS CUENTOS DE:

Graciela montes :

crece”/ “Anita”; dos títulos de Emita y Emota: “La venganza de la trenza”; “Emita y Emota en… ¿y ahora quién me aúpa?”. Situaciones de intercambio entre lectores

ADIVINANZAS, TRABALENGUAS Y COPLAS

CUENTOS TRADICIONALES

CUENTOS CON ANIMALES:

Situaciones de lectura y escritura de los niños por sí mismos en el marco de la lectura literaria

Organización de mesas de libros para explorar.

Preparación de bolsas viajeras

localización de títulos en agendas colectivas e individuales de lectura (elaboradas por el docente); localización de adivinanzas en listado

Dictar al docente la parte que más les gusto.

Secuencias

PROYECTOS

Recopilación de adivinanzas

-Acuerdos sobre la tarea.

-Relectura, evocación y recitado de adivinanzas. Listado para la recopilación.

-Lectura por sí mismos de adivinanzas para seleccionar las que se incluirán en la recopilación.

-Fichero de adivinanzas o edición final de un cuadernillo a cargo del docente.

Contenidos

• Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez más prolongados.
• Comentar con pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones
• Seguir la lectura de aquello que se va escribiendo para controlar que dice, que falta, si coincide con lo acordado o lo previsto
• Acordar que se va a escribir y como, antes de empezar a escribir .Tomando decisiones acerca del género, la información que se incluirá y la que se obviara, el orden de presentación,, propósitos y destinatarios.