Planificacion Anual

Período Contenidos Situaciones de enseñanza Recursos Evaluación

Marzo.

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre- diciembre

Formarse como lector de literatura.

Organización y funcionamiento de la biblioteca del aula.

- Acuerdo del reglamento de la biblioteca del aula.

- Fichaje de las obras reconociendo datos de interés al lector (Autor, título, género, editorial).

- Sistema de préstamos.

(Una vez por semana, durante todo el año).

Reflexión sobre el lenguaje

Lectura y escritura.

- Sesiones de lectura por parte del docente, solos o con otros.

- Tomar la palabra para comentar sobre lo leído.

- Emitir opinión propia y fundamentarla con lo leído.

- Identificar las características del texto leído y registrarlas por escrito (moraleja).

- Realizar escritos en torno a lo literario.

Lectura y escritura.

- Sesiones de lectura por parte del docente, solos o con otros.

- Realizar comentarios en torno a lo leído.

- Emitir opinión fundamentada.

Realizar descripciones en forma oral y escrita

Lectura y escritura.

- Sesiones de lectura por parte del docente, solos o con otros.

- Tomar la palabra para opinar de forma fundamentada sobre el texto leído.

- Realizar anticipaciones de manera oral.

- Volver a leer fragmentos de la obra para confirmar o refutar una posición.

- Escribir textos en torno a lo literario.

- Identificar recursos literarios y expresar los efectos que producen.

Lectura y escritura

- Sesiones de lectura en voz alta.

- Reconocer los recursos utilizados por el autor para generar el ritmo y la musicalización de los textos versificados.

- Expresar las sensaciones producidas por los textos leídos.

- Escribir textos versificados considerando los recursos propios de estos textos.

- Tomar la palabra para emitir opiniones en torno a lo leído y lo escrito.

- Fundamentar las opiniones a partir de lo leído y/o lo escrito.

Lectura y escritura

- Sesiones de lectura por parte del docente, solos o con otros.

- Tomar la palabra para expresar los sentimientos generados por el poeta en los textos poéticos.

- Reflexionar sobre lo que el autor quiere decir a través de los recursos estilísticos que utiliza.

- Escribir textos en torno a lo leído.

Lectura y escritura

- Sesiones de teatro leído.

- Los momentos de la narración.

- Tomar la palabra para emitir opinión fundamentada en lo leído.

- Reconocer los roles que intervienen en la puesta en escena.

- Escribir textos en torno a lo leído.

Lectura y escritura

- Sesiones de lectura de textos con imágenes (historietas).

- Reconocer los elementos de este tipo de textos.

- Escribir textos con imágenes teniendo en cuenta lo leído.

tura y escritura

- Sesiones de lectura en voz alta por parte del docente o en grupos.

- Tomar la palabra para identificar los elementos que componen el texto noticia.

- Tomar la palabra para emitir opinión fundamentada.

- Analizar la función de la noticia.

- Diferenciar entre hecho y opinión.

- Elaborar textos en torno a lo leído.

Lectura y escritura

- Sesiones de lectura y escritura por parte del docente, solos o con otros.

- Tomar la palabra para emitir opinión fundamentada.

- Releer el texto leído para encontrar datos de interés.

- Identificar el tema central del texto.

- Realizar búsquedas en internet para profundizar el tema de estudio.

- Anticipar ideas a partir del título del texto. Confirmar o refutar las anticipaciones luego de la lectura.

- Organizar la información en cuadros y/o esquemas.

- Escribir textos en torno a lo leído.

Leer, escuchar leer y comentar diversidad de obras literarias.

Leer, y comentar mientras de reflexiona sobre los géneros, autores y recursos empleados para producir ciertos efectos.

- Escucha atenta de la historia.

- Reconocimiento de las características de los personajes.

- Tomar la palabra para comentar sobre lo leído.

- Elaboración de textos no literarios vinculados con las lecturas realizadas (prólogos, reseñas, comentarios, recomendaciones,

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