PLANIFICACIONES ANUALES DE LENGUA Y LITERATURA
Enviado por NORMA INFANTE • 23 de Abril de 2016 • Informes • 12.097 Palabras (49 Páginas) • 2.346 Visitas
ESCUELA DE EDUCACION TECNICA 3114
PLANIFICACIONES ANUALES
DE
LENGUA Y LITERATURA
PERIODO LECTIVO 2016
Profesora: Norma Mariela Infante
AMENTACIÓN[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4][pic 5][pic 6]
Para mejorar las capacidades expresivas y comprensivas de los alumnos,
FUNDAMENTACION
Para mejorar las capacidades expresivas y comprensivas de los alumnos, potenciar y desarrollar sus conocimientos lingüísticos, ha sido necesario prever en esta propuesta, una selección de contenidos, pensar en modos diferentes de participación en el aula y proponer tareas escolares de manera tal que encuentren constantemente oportunidades para hablar, escuchar, leer, escribir y reflexionar sobre el uso del lenguaje.
Así como se plantea en los “lineamientos curriculares para educación secundaria”, con la enseñanza de la lengua y la literatura se pretende considerar al lenguaje como una práctica social que permita formar hablantes en diferentes realidades lingüísticas, tanto como en las diferentes materias del plan de educación secundaria.
Buscando siempre constituir un escenario dinámico en el que docente y alumnos interactúen hablando, escuchando, leyendo, escribiendo y reflexionando sobre el uso del lenguaje, en esta propuesta se han planteado.
- Contenidos considerando básicos, para 1º Año de CBC.
- Estrategias, técnicas que permiten al alumno ejercitarse tanto en escritura como en oralidad.
- Alternativas u opciones de trabajo que garanticen abordar el estudio de la lengua y la literatura con actividades diferentes y variadas.
- Criterios de evaluación que permiten evaluar al alumno en proceso teniendo en cuenta, no solo los contenidos enseñados – aprendidos, sino también su actitud, su disposición ante la materia Lengua y Literatura, y su disposición ante sus pares.
OBJETIVOS GENERALES
- Formar personas capaces de expresarse en diferentes contextos utilizando conceptos gramaticales y normativos aprendidos, siendo practicantes de un lenguaje adecuado a las circunstancias en las que les toque actuar.
- Ser lectores críticos de Obras Literarias que permitan la comprensión del mundo, la reflexión sobre uno mismo y ofrezcan la oportunidad de imaginar mundos posibles.
- Propiciar el desarrollo de la capacidad de comprensión y producción de discursos adecuados a la diversidad de situaciones y contexto de comunicación.
- Implicar a los alumnos en la observación de hechos lingüísticos y discursivos que los lleven a la reflexión necesaria para elaborar el razonamiento gramatical.
- Promocionar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal aproximando a los alumnos a obras relevantes de la tradición literaria.
- Posibilitar el uso de los medios de comunicación, para obtener, interpretar y valorar informaciones y opiniones diferentes.
PLANIFICACIÓN ANUAL | ||||
T | E | OBJETIVOS | CONTENIDOS | ESTRATEGIAS METODOLOGICAS |
PRIMER TRIMESTRE | LOS TEXTOS FICCIONALES | -Desarrollar competencias para la comprensión de los distintos tipos de textos teniendo en cuenta sus contenidos, tramas e intenciones. -Ampliar la competencia literaria. -Secuenciar núcleos narrativos. -Reconocer y utilizar diferentes clases de palabras. | Narración y renarración de textos de autor y tradición oral Mitos-Leyendas-Cuentos maravillosos. Tramas-personajes-descripción. Tiempos verbales propios de la narración. . Modo indicativo. Funciones del lenguaje. Variedades lingüísticas. -Clases de palabras: sustantivo-adjetivo-verbo-preposición-artículo -la oración como unidad lingüística-oración B y U. El sujeto-el predicado. -Técnicas de estudio: títulos, subtítulos, cuadro sinóptico. | -Conversación sobre temas propios del área. -Escucha comprensiva crítica de producciones. -Armar talleres de lectura que permitan descubrir lo objetual, disfrutar de la lectura, poner en juego la lectura y la escritura. -Estrategias de lectura, anticipaciones, lectura, comentario, re narración oral y escrita. -Organizar talleres de escritura en donde los alumnos experimentan las distintas estrategias de lectura. |
SEGUNDO TRIMESTRE | -Participar activamente en situaciones de comunicación oral. -Reconocer y analizar oraciones simples. -Mejorar la producción de sus escritos. -Desarrollar estrategias de comprensión textual. Reconocer estructuras expositivas. Analizar y producir cartas. -Enriquecer la competencia literaria. -Desarrollar técnicas de estudio. | -Texto expositivo-Artículo de enciclopedia. Secuencias textuales-procedimientos explicativos-Vocabulario de la ciencias-paratextos-Tipos textuales-argumentación y exposición (diferencia entre hecho y opinión). -Modificadores del núcleo del sujeto-complemento del núcleo verbal- Cuento realista- Marco narrativo. Secuencia narrativa .Características Punto del vista del narrador. Campo semántico-familias de palabras-el acento-regla general de tildación. Formación de palabras. Composición –Uso de B y V-Cartas informales. Estructura-registro-fórmulas de tratamiento. Oraciones según la intención del hablante: enunciativas-negativas-interrogativas-exclamativas-descriptivas. -Exposiciones breves con o sin soporte textual-desempeño individual y/o grupal. Partes de la exposición. Técnicas de estudio: relaciones entre ideas-comparación-cuadro comparativo. | -Aplicación de técnicas de estudio. -Lectura y comprensión de textos. -Formulación de hipótesis y anticipaciones. -Uso de mapas conceptuales, cuadros sinópticos, esquemas. -Reformular textos empleando diversas estrategias ej. : un cuadro sinóptico, en un texto informativo, un texto teatral, etc. -Se podrán proponer e incluir a esta propuesta otras opciones de trabajo. | |
TERCER TRIMESTRE | GÉNERO LITERARIO | -Ser lectores críticos y asiduos de textos literarios completos y complejos. -Identificar las características del cuento realista. -Recrearse con la lectura y análisis de poesías. -Reconocer características del discurso teatral y del hecho teatral.
| Cuento policial , marco narrativo. Secuencia narrativa Características. Punto del vista del narrador. Género poético-El yo lírico-lenguaje poético-recursos literarios, sonoros y gráficos. Poemas de tradición oral-autores regionales-nacionales y del mundo-Lenguaje literal y figurado-denotación y connotación. Cuentos realistas, características. -Uso de S, C y Z. -Género dramático-espectáculo teatral-el texto dramático-acción dramática-parlamentos-acotaciones-las variaciones del lenguaje-registros-textos-uso de G y H. -Recitado de poesías. Dramatizaciones breves. Técnicas de estudio: las palabras y el contexto. Mapa conceptual.
| -Recopilación de poemas. -Armado de corpus literario. -Dramatización. |
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